孙伟

内容摘要：在中职教育体系中，语文教学有着不可估量的实效作用，其不仅有利于中职学生的全面发展，提高其综合学习能力，而且在一定程度上还为中职学生的日后生活和就业指引了正确的方向。因此，对中职语文教学生活化的有效实现进行深入的剖析十分必要。

关键词：中职语文教学 生活化 思考实践

中职院校是为社会培养技术人才的重要场所，这种教育特殊性也对中职语文教学提出了一定的要求，相关教师在实际教学过程中，不仅要注重对学生进行理论知识的培养，而且还要结合学生日常生活及日后就业需求，构建新的教学方式和教学内容，这样才能提高中职学生的综合学习能力，使其得到全面化发展。

一.建立生活化的语文学习内容

中职学生的日常生活丰富多样，在这些生活内容中，既含有学生眼中的大自然资源，又有学生对社会生活环境的认知资源，无论哪种资源内容，都覆盖率了学生日常生活的方方面面，且具有取之不尽的应用特性，因此，要想实现中职语文教学的生活化，相关教师就要积极的将这些生活资源与语文教学有机结合在一起，以期尽早达到事半功倍的教学效果。例如，在课间休息时，教师可以利用短短的课前十分钟，组织学生开展一些有意义的生活化演讲活动，如：“怎样和陌生人交谈”、“自我介绍”“假期打工经历”等，通过这些演讲活动，不仅能够提升学生对日常生活的关注度，利用自身的逻辑思维去

去观察、感悟生活，而且还能提升学生的口语表达能力，使之对语文知识的学习产生兴趣，更好的提升自身的语文学习能力。

二.建立语文化的学生生活

（一）语文化的学校生活

中职学生大部分时间都是处在校园中，因此，学校是其学习语文的重要载体。而要想实现生活化的语文教学目标，为学生日后发展指引正确的方向，中职语文教师就要引导学生将语文学習延伸到课外实践中，建立语文化的学校生活。例如，应聘学生干部时，教师可以引导学生正确进行自我介绍；与同学之间产生误会后，教师可以引导学生写致歉信来缓解彼此间的关系等，学生通过这些生活实践，既锻炼了自身的交际能力，又提升了表达能力。另外，教师还可以引导学生拟写会议通知、模拟记者采写新闻、编写校运会文章等，以便可以进一步提高学生的写作能力，使之在学校生活中真正感受到学习语文的作用和兴趣。

（二）语文化的社会生活

对于中职学生而言，社会生活是其展示语文学习能力的最重要场所，因此，要想提高中职语文教学质量，实现其生活化教学目标，就要鼓励学生将自身所学的语文知识充分的运用到现实生活中。例如，在进行写信教学时，教师可以让学生尝试与自己的亲朋好友进行通信交流，这样不仅可以加深学生对书信格式的印象，而且还能通过社会实践来实现对学生语文学习能力的评价和审核，从而让学生真正体会到语文知识的实用价值和应用兴趣。

（三）语文化的家庭生活

父母是学生的第一任启蒙老师，良好的家庭生活，可以很大程度上促进中职学生学习语文的兴趣，因此，教师在设计语文教学活动时，就可将学生家庭生活的特点，有效的引入进来。例如，让学生回家参加家务劳动，进以与父母共同体验劳动的辛苦，以便为日后进行写作时，积累生活素材；再如，教师可引导学生与父母进行谈心，将自身的学习困惑和生活困惑告知家长并与家长共同进行探讨和分析，这样既可以增进父母与孩子之间的感情，又能提高学生的观察能力和分析能力。

三.建立生活化的教学情境

语文教育的源泉来自于教师日常生活的积累和对生活的感悟，现行的中职语文教材中，每一篇课文都深刻的反映出作者的生活信息，相对，学生在学习过程中，也常常会与作者产生共鸣，唤起其内心的基础生活经验，进而通过主观理解，来对现实生活、社会生活以及家庭生活形成一定的认知度。但由于学生生活阅历有限，加之课文内容与学生日常生活存在很大的差异，所以导致学生对于语文的学习和理解也产生了很大的难度。

因此，要想改善这种教学现状，教师就要根据生活化的教学情境来拓展教材内容，以便使学生通过亲身体会，更好的理解和学习课文内容。例如，在学习《托起草原》一文时，教师可以将一部分教学内容设计成与之相符的教学情境，利用多媒体设备播放夏季新雨后的草原景象，从而让学生身临其境，感受草原风光。同时，教师还要引导学生将这课的学习内容拓展到课外，通过收集资料，来了解草原文化，进而深刻理解文章的文化内涵，培养自身的民族意识，树立热爱自然、热爱生命的良好价值观。

综上所述，中职语文教学生活化的有效实现，不仅可以提高中职学生的综合学习能力，为其现实生活以及日后就业创造良好的服务，而且还能优化中职语文教学过程，提高教学质量，弥补以往重理论、轻实践的教学弊端。因此，中职语文教学必须走生活化的道路，运用生活化的教学方式和教学理念，这样才能加强中职语文教学的实用性，促进中职学生的全面发展。

参考文献

[1]李兰.对中职语文教学生活化的几点思考[J]. 课程教育研究， 2017， 03： 111-112

[2]邓婉华.对中职语文生活化教学的思考[J]现代企业教育，2017，04：27-28

（作者单位：山东省临沂市信息工程学校）