摘 要：《初中语文课程标准》提出：“倡导自主、合作、探究的学习方式，把合作学习列入初中学习的任务之一，主要是把过去强调单一的学习转化为合作学习，从被动接受知识向主动获取知识转化，它贯穿与整个语文教学的全过程。”本文重点探讨了如何在初中语文课堂教学中应用小组合作学习。

关键词：合作学习；语文教学

作者简介：张红，湖北省武汉市洪山区英格中学一分校教师。（湖北 武汉 430070）

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）06-0067-02

随着新课改的不断深入推进，初中语文教学已不再单纯的以传授知识为目的，更重要的是培养学生自主探究，主动获取知识的能力。倡导自主、合作、探究的学习方式，把合作学习列入初中学习的任务之一，主要是把过去强调单一的学习转化为合作学习，从被动接受知识向主动获取知识转化，它贯穿与整个语文教学的全过程。笔者结合多年的教学实践，探讨了如何在初中语文课堂教学中应用小组合作学习。

一、构建科学合理的语文学习小组，为小组合作学习奠定良好的基础

1. 科学划分语文学习小组。分组以前，语文教师要整体把握全班学生的学习情况、性格以及兴趣爱好等特点，按照“组间同质、组内异质，同质结对”的分组原则，按照班级人数，平均分为8个小组，每个小组原则上6人。小组内一般以异质为主，促使组内成员相互帮助、相互协调，同时，还要保证每个小组之间的同质，保证语文课堂教学中小组合作学习竞争的公平性。……