杨卓

【摘 要】儿童戏剧较为容易与儿童戏剧活动混淆，所谓儿童戏剧，是应用儿童的语言、情感、思想等，通过戏剧的手法，将现实生活中的知识现象、人生的意义加以表现，目的是培养儿童正确的人生观、价值观等。儿童戏剧的表现形式多种多样，从舞台剧到电影电视、新媒体，儿童戏剧的分类方式也不胜枚举。无论是哪一种类型的儿童戏剧，都是可以定义为：采用为儿童喜爱的表演艺术形式，让儿童在其中充分感受到美，发挥想象力，受到教育，享受到娱乐的感知。本文就围绕儿童戏剧在儿童人生观培养中的重要性展开论述。

【关键词】儿童戏剧；儿童教育；人生观教育

中图分类号：C610 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）03-0163-01

儿童戏剧的取材是多元化，神话、故事、寓言等都可以改编成儿童戏剧。通过观看、感受儿童戏剧，在儿童单纯的脑海里，形成是非、对错、善恶等初步的人生观意识。通过儿童戏剧的艺术包装，平面的故事拥有了唯美的形式和艺术的魅力，儿童虽然是旁观者，但是犹如身临其境，获得跌宕起伏的情感冲击。这种经验的获得，是一种体验，也是艺术熏陶教育，能够为儿童提供知、情、意的发展服务。

一、儿童戏剧表演的重要价值

儿童戏剧表演能够激发儿童智育方面的能力，加强儿童的自信心，训练儿童的语言表达能力，例如演讲的才能，让儿童反应更加灵敏，思想更加活跃；儿童通过观看儿童戏剧，对于是非和善恶有了初步的认识，无论是扮演好人和坏人，都能够让儿童进行人生事物的判断，引导他们遵循正确的道德行为。戏剧表演中，儿童能够通过人物性情气质的变化，感受到人生的悲苦和忧患，也领略到人类社会特有的博爱、同情、互相帮助的情感意识，同时也认识到了贪婪、仇恨、诡诈等罪恶。通过戏剧表演的有节奏的节拍，适应儿童心理和性格，让儿童的举止仪态更加优美。在集体的表演中，能够学会容忍、守时、守约、礼让、尊重等美德，较早地接触到处世和交友之道，进而形成早期的民主意识。

二、当代儿童人生观的树立

人生观的树立，从小开始就会决定他未来一生的成就和行为。所谓万丈高楼平地起，从小培养良好的人生观，是带着树立人生美好未来的愿望而进行的。

人生观对于一个人来说，是生命中最为重要的组成部分。每个人的看法不同，对于人生会产生消极或者积极的想法，对待人与人之间的关系会有复杂的处理方式，这都是人生观的重要内容，只有健全的人格，积极向上的心态，才能让孩子成长为成人之后，能够应对纷繁复杂的大千世界，拥有一个充实的人生。每个家长的努力和培養，学校教育的浇灌和苦心培养，都是围绕着让儿童成为一个快乐的人、健康的人而进行的。正确的人生观，应该要有远大的人生理想，要养成良好的生活习惯，要拥有乐观向上的性格，要对事物有正确的价值判断[1]。

三、儿童戏剧培养正确人生观的创作原则

（一）儿童戏剧的创作，要从实际生活中取材，说出儿童的心声。剧情和主题都要正确，形式要简单，要配备活泼的动作、语言、表情，用优美的音乐吸引儿童观看，给予艺术魅力的熏陶，让儿童产生兴趣，然后才能深入进来。另外，儿童戏剧不能采用说教的方法，而是要遵循寓教于乐的原则，表演方式要夸张、有趣味，能够在让儿童高度专注的前提下，不断推动剧情，编剧者，要对剧情加以编排，要有事情的因由发展，要有问题的解决方法，同时要激起儿童的共鸣和兴趣。

（二）儿童的戏剧冲突不能过多，这与常规戏剧编排中冲突危机为骨干的规律有所不同，因为儿童的生长发育尚不能过度紧张，因此，冲突不能过多，在儿童戏剧中，困难总会被解决，必然会有神仙或者强者来协助，而且，注重现场表演中不能有激烈的冲突，以免引起儿童的心理冲动。

（三）儿童戏剧的剧本要具有游戏的内容，包括儿童喜欢的熟悉的游戏，具有趣味性，又有生活化的内容，编排时间不能过长，采用紧凑、活泼、精简、清楚的方式，适应儿童接受信息时间不能保持过长的特点，一般时长设置为30分钟-60分钟即可。

（四）儿童戏剧要具有想象空间的发展特点，即便是写实的内容，也要采取创意的设计，呈现出夸张的色彩，刺激儿童的想象力，包括角色造型、服装道具等，旨在突出某些人物或者事物，将戏剧的主题包装妥当，让儿童在其中有所收益[2]。

（五）对于儿童戏剧中人物角色的安排，要从儿童心理的角度出发，特别小心剧中人物与表演者的关系。例如白雪公主中的女巫一角，不应安排小女孩来扮演。因为女孩子都爱美，扮演丑陋的坏人会产生心理上的抗拒。可以选用职业性的演员来担任。

四、结语

采用儿童戏剧进行人生观的教育，是一项具有深远意义的课程改革内容。当前国民教育课程正在将戏剧教育列入重要的创新内容中，通过艺术文化的熏陶，反射出戏剧教育在教育领域里的特质，从国民教育的目标出发，培养儿童艺术欣赏能力，透过儿童的观赏和表演，达到培养正确人生观的教育目的。

参考文献：

[1]陈晴.浅论中国当代儿童戏剧发展及策略——以1990-2011年中国福利会儿童艺术剧院为例[D].上海师范大学，2013.

[2]陈果.论舞蹈教育对少儿素质培养的作用[J].戏剧之家，2014，（8）：230-231.