试论语文教学的使命与担当

2018-05-22卢清

成才之路 2018年9期

卢清

摘要：语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，要有明确的使命与担当。因此，语文教学要在脚踏实地的忧患中谋求生存与发展，不可忽视爱国主义精神培养的重要性和紧迫性，要培育当代青年学生的历史使命感和责任感，要大胆寻求古圣先贤的智慧与精神，要勇敢地向鲁迅先生寻求民族生存的新路。

关键词：语文教学；使命；担当；高度

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）09-0022-01

语文教学要有自己的使命与担当。这是一个很大的话题，每个人从不同的角度会有不同的认识。为此，本文试论语文教学的使命与担当。

一、语文教学，要在脚踏实地的忧患中谋求生存与发展

人类前进的历史，是脚踏实地的历史，是不断创新的历史，人们必须在脚踏实地中才能向前迈进。脚踏实地，要求教师对于民族的现在与未来要有忧患意识。忧患意识，是一种居安思危的精神。在语文教学中，教师要传递这种忧患的情怀。人们之所以要忧患，是因为有值得忧患的东西。中华民族是智慧的，是勇敢的，是勤劳的，这是不容否认的。但也必须看到，在人们的身上也不全是优点，这也是不容置疑的。鲁迅的“呐喊”与“彷徨”，早就给我们提了个醒。不仅鲁迅要呐喊，今天，人们还需要呐喊，要在呐喊中走出彷徨，要在呐喊中走向辉煌，要在呐喊中谋求生存与发展。这应该成为语文教学的重要使命与担当。

二、语文教学，不可忽视爱国主义精神培养的重要性和紧迫性

爱国主义的传统，爱国主义的精神，民族的自豪感，民族的自信心，民族的自尊心，应该时时体现在每一个中华儿女的爱国热情当中。特别要体现在当代中学生的一言一行当中，只有这样，中华民族才有希望，中华民族才有发展的潜力，中华民族才能永久屹立于世界民族之林。学生的爱国热情，需要教师在语文教学中激发。

当前，从中央到地方，都在抓爱国主义教育，抓思想建设，大力倡导向优秀的人物学习，向各条战线上的先锋学习，以营造新鲜有力而又和谐的氛围。因此，语文教学也要主动担当起培养学生爱国主义情怀的使命，对学生进行爱国主义教育。

三、语文教学，要培育当代青年学生的历史使命感和责任感

当代青年学生是继往开来的一代，是与时俱进的一代，中华民族的兴衰成败，关键在于他们是否有强烈的民族自尊心、自信心、自豪感和责任感，是否能担当起中华民族走向伟大复兴的历史使命。这是摆在中华民族面前的问题，这是对青年学生的考验。因此，语文教学要担当起培养青年学生的历史使命感和责任感的重任。

学生的使命感和责任感，要落实在学生的思想道德素质上。宋代史学家司马光曾经把人分为三种，即圣人、人才和小人，他认为德才都很高超的人，应该叫作圣人，道德高过才学的人叫作人才，才学高过道德的人叫作小人。大家不难发现，思想道德素质对一个人来说是多么重要。人的思想道德素质的高低，对于一个人是这样的重要，对于一个伟大的民族来讲，就更不用说了。因此，语文教学要扎根于思想道德教育，培养学生的历史使命感和责任感。

四、语文教学，要大胆寻求古圣先贤的智慧与精神

作为一个有着五千多年的辉煌历程的民族，一个勤劳善良、智慧勇敢的民族，中国有着优秀的传统文化与不朽的文明。在中国这块辽阔的土地上，有不少志士先贤喊出了永恒的声音。比如，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的呼唤，经久不息地穿越时空的界限，回荡在每一个人的耳边，扎根在高尚的人的心灵里。同样的道理，无产阶级革命家周恩来同志“为中华之崛起而读书”的响彻云霄的声音，鼓舞并将继续鼓舞和激励着无数青年为祖国的伟大事业而奋斗终生，奉献自己的青春和热血。寻求古圣先贤的智慧与精神，是语文教学的重要使命。

五、语文教学，要勇敢地向鲁迅先生寻求民族生存的新路

鲁迅是这样一个人，他呐喊过、彷徨过，他不是在为自己的得失呐喊，他更不是为自己的前途彷徨，他是在为中华民族的命运呐喊，他是在为中国的何去何从而彷徨。这一点，足以显示鲁迅先生思想的深远，目光的开阔。在语文教学中，教师要将鲁迅先生的这种情怀发扬光大。但是，鲁迅先生的功绩远不止于此，鲁迅在呐喊与彷徨中，找到了救国救民的新路，那就是拯救中国人的灵魂，唤醒中国民众的麻木，铲除中国民众的无知和劣根性，构建一种新的精神，开创一条新的希望之路。为了进一步鼓舞中国人民，他进一步强调：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。这是智慧的格言，也是精神的火炬。人们只要勇敢地向前走，向着真理的方向前进，就会踏出一条新路来。鲁迅先生这种寻路的情怀和胆识，应在教师的语文教学中生根、发芽、开花、结果。