【摘要】本文介绍了“3+2”本科与高职联合培养模式的时代背景，阐述了本科与高职联合分段培养的内涵，从5个方面分析了这种分段培养模式的意义：创新了人才培养模式，促进了教育教学改革；打通了高職学生生涯发展成长的通道，实现高职人才的可持续发展；整合了应用本科与高职教育资源，实现优势互补，提升高职教育层次和质量；构建了联合培养的课程体系，实现了高职教育与应用本科教育的有效衔接；提升了高职教育的整体实力，扩大了高职院校的影响力，丰富了高职教育层次的多样化。

【关键词】高职 本科 联合培养

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0018-02

改革开放30多年来，中国创造了经济增长奇迹，“中国制造”迅速崛起。而中国要从制造大国迈入制造强国的行列，必须全面提升中国制造业的发展质量和水平。在我国经济转型的关键时期，遭遇了相当程度的人才瓶颈，面临着高级人才匮乏的挑战和低端人才过剩的境地，我们缺乏技术创新的机制和优秀人才，自主开发能力薄弱，对外依赖程度高。在这一历史关键时期，中央及时制定人才战略，提出加快推进人才发展体制和政策创新，构建有国际竞争力的人才制度优势，实施国家高技能人才振兴计划，培养大批懂技术、会操作的高端技术技能型人才。

为了满足经济社会发展和产业转型升级对技能型人才的需求，进一步完善与现代产业体系相适应的职业教育体系，2012年起江苏省、广东省等率先将省内国家示范或骨干高职院校联合一些应用型本科院校，开展了“3+2”本科与高职联合培养的试点。……