付浜荻

摘 要 中国高等会计教育关系着我国在“一带一路”战略推进过程中的主导地位，因此，高等会计教育的国际化改革势在必行。但是，面对愈加复杂的经济形势，中国高等会计教育改革只有在坚持本土化发展的前提下，才能有效适应我国经济发展的需求。

关键词 “一带一路” 高等会计教育 改革

中图分类号：F812.42 文献标识码：A

0引言

随着全球经济一体化以及“一带一路”宏观战略的不断深入，会计作为国际通用的商业语言，在各国的经济交流中扮演着重要的角色。但是，伴随着愈加复杂的经济环境，只有兼具专业能力与国际化视野的复合型会计人才，才能在日趋激烈的竞争中有所发展。因此，会计教育工作者也应与时俱进，深入思考高等会计教育的未来走向。

1“一带一路”与高等会计教育改革取向的内在关系

“一带一路”战略的深入必将推动全球经济一体化以及区域经济联动的快速发展。这种背景下，会计国际化的趋势成为必然。但是，会计的国际化趋势必然会导致中国本土会计教育体系的边缘化，因此，中国高等会计教育体系的改革，应以国际化为手段，以本土化为目标，在本土高等会计教育的基础上，实现会计教育的国际化发展，切不可本末倒置。

同时，随着“一带一路”发展战略的深入，国内、国际的会计环境愈加复杂，传统的会计教育模式已无法适应当前的社会需求，因此，基于会计规范基础的高等会计创新教育势必会成为高等会计教育发展的主旋律。

2“一带一路”下我国高等会计教育面临的挑战

一，国际化论调加强，本土教育淡化。在当前全球经济一体化、“一带一路”不断加速的背景下，我国的高等会計教育受到西方会计思想、技术与形式的深刻影响，甚至于有部分高校直接按照国外的课程体系开展相关教育工作，这无疑与我国国情、我国“一带一路”宏观战略的本意背道而驰。会计教育如果脱离了中国本土环境，不仅会失去其原有的生存环境，在对外处理经济关系时，也必将导致国家利益的损失。

二，偏重专业技能培养，综合素质弱化。随着“一带一路”战略的深入，会计人面临着更加多元和开放的环境，其所从事的会计工作内容更加广泛，但是，就目前我国高等会计教育而言，普遍存在偏重技术能力强化而忽视素质水平提高的情况，这就导致会计人守成有余、开拓不足，缺乏一定的大局意识。

三，会计教育规范有余，创新不足。会计因其独特的社会地位，必须具有一定的规范性，但高等会计教育的发展若没有教育理念的创新，那么会计教育就会僵化。规范有余、创新不足的现象是我国高等会计教育中普遍存在的现象。面对来势汹汹的国际化会计教育，我国高等会计教育若还保持当前状态，势必难以适应经济发展的要求。

3“一带一路”下高等会计教育改革取向

3.1本土化与国际化的协同

经济的全球化发展，使得在国际金融交易中应用会计工具解决贸易问题的几率愈加频繁，因此，我国会计的发展势必趋于国际化，在此背景下，我国高等会计教育也将朝着该方向改革。但是，从国家层面来看，会计是国家意识的体现，因此，高等会计教育难免具有本土性。纵观中国会计环境的发展过程，高等会计教育在进行变革时，需要有选择、有目的地引进、吸收国际先进的会计理念，去粗取精，促使本土化和国际化有效协同。同时，中国会计规范作为中国会计行为的准则，囊括法律准则、职业道德以及相关规章制度，已形成一个相对成熟的规范体系。

3.2规范与创新的协同

会计教育创新不是简单的对国际先进会计理论的引进与吸收，而是在既有的会计规范体制下，在理念、行为以及程序方面的创新。如会计教育技术手段的创新、会计人才培养目标的创新。创新必将导致其与现行会计规范下工作的差异，但是，高等会计教育规范与高等会计教育创新并非是矛盾的，而是辩证统一的：一方面，会计教育规范是高等会计教育进行创新的基础，为创新提供了重要的支持和保证；另一方面，高等会计教育的创新又是对现行会计教育规范的丰富与发展，实现了会计教育规范的自我完善。

3.3专业化与综合化的协同

不可否认，专业的会计教育可以让会计人在短时间内打好理论基础，并提升实践能力，但是，却忽视了以提升综合素质为目的的会计教育会限制会计人的进一步发展。尤其是在当前的经济环境下，会计人所面对的经济问题愈加复杂，这就要求会计人能够利用已有的会计信息创造性地解决问题。因此，高等会计教育的综合化发展是必然趋势。总而言之，专业化是综合化的重要基础，而综合化要以专业化为核心竞争力，二者相辅相成，相互协同。

3.4国标化与差异化的协同

随着“一带一路”战略的推进，会计领域内的不断涌现各种新业务、复杂业务，这要求会计人不仅要具有较高的专业技术水平，还要具备一定的综合能力与素质。但就目前来看，我国会计学专业人才培养同质化现象比较严重，会计人才在专业知识、专业技能和实践能力方面与差异化的社会需求相脱节，人才供需存在结构性矛盾。因此，制定符合国家标准的会计培养目标是十分必要的，一方面是为了有效提高我国高等会计教育质量，另一方面则是为学校实现差异化培养提供严格的规范支持，以满足社会对会计人的不同需求。

4结束语

在当前全球经济一体化、“一带一路”战略不断深入的背景下，高等会计教育的改革应立足本土，从中国国情、社会需求出发，实现国际化、创新化、综合化以及差异化的变革，为国家和社会输送兼具能力与知识的高素质人才。

参考文献

[1] 冯朝丹.“一带一路”战略对会计人才的新要求[J].现代经济信息，2017（14）：199.