李爱平

摘 要 作文作文头作生痛，一提起写作文，小学生就感觉是非常头痛的事，如何改变这种现状，让小学生轻松会写作文呢？我们知道作文本身是写生活，生活是语文教学的家园，也是归宿。我们应从作文教学的需要出发，引导学生感悟生活、书写生活、升华生活。教师要指导学生学会即兴观察和有意观察，从而进一步引导他们观察周围美好的人和事，学会观察以后写起作文来就自然是信手拈来、下笔如神。

关键词 小学生 作文 生活化 探讨

中图分类号：G632 文献标识码：A

朱熹在《观书有感》中写到：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”叶圣陶先生也说“生活如泉水，文章如溪水，泉源丰富而不枯燥，溪水自然活泼泼地流个不歇。”作文本身就是写生活，生活是语文教学的家园，也是归宿。我们应从作文教学的需要出发，引导学生感悟生活、书写生活、升华生活。

1素材积累，感悟生活

观察记录是积累素材的不二法门。教师要指导学生学会即兴观察和有意观察。再进一步引导他们观察周围美好的人和事。可以观察家乡的重大建设和细微变化，可以观察人物的生活表现，可以观察自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空……教师要指导学生养成记日记的良好习惯。日记是写作的储备仓和素材库，有了丰富的日记资源，写起作文来就可以相应提取，自然是信手拈来、一挥而就。学生通过观察记录人事、社会、自然，既可以激起他们的写作兴趣，又可以丰富他们的写作素材，更可以陶冶他们的高尚情操。