徐冬梅

摘 要 全面实施素质教育的今天，是以全面提高公民思想品德、科学文化等多方面的素质，培养能力，发展个性为目的的教育，对学生的综合素质评价，不仅关注学生的学业成绩，而且发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

关键词 赏识教育 综合素质 发展

中图分类号：G620 文献标识码：A

1充分利用学生综合素质评价手册，搭建教师与家长共同评价的平台

在担任班主任工作期间，我认识到小学生综合素质评价手册的评价紧紧结合新课程的评价标准进行，采用等级、评语相结合的评价方式，改变了以往只填分数的方法，因此，我会结合各任课教师的意见，在期末结合学生相关评价指标的表现，使用描述性的语言对学生做出评价，评价语力求关注学生发展潜能，突出激励性；“家长寄语”用于家长对学生发展过程中的阶段性评价或学生在家的状态等进行评价。

2把握评价的尺度，帮助孩子树立自信心

为了激发学生学习兴趣，我会在所教学科教学中积极主动地给予学生激励性评价。每天我会睁大眼睛发现每名学生的闪光点并大肆夸奖，帮助他们树立信心，使这一方面的素质突出发展，以此进一步引导他以“此”带“彼”，激发学生全面发展。一次，我在外校上课，很多孩子发言很积极，特别是一个小男孩，一到简单的问题，他就举起小手，而且非常认真，我意识到这个孩子可能会和其他孩子有些差别，我没有忽视他，而是等他举手时，我一定会叫他起来回答问题，在他回答完问题时，我会根据他的发言，找到优点，大力表扬。……