王艳

摘 要 当前，社会结构逐渐向信息化、网络化、全球化转变，向学习型社会发展迈进。在新型学习型社会发展中对于终身学习、个性学习具有更多要求。由此生成了开放大学教育的教育理念，多模式办学、混合式教学等学习模式和教学模式纷纷涌现，单一的校园教学已经无法满足社会要求。本文针对开放大学教育体系的标准化建设设计理念和执行方法进行分析，以期为新型开放大学教育体系的建设提供借鉴作用。

关键词 开放大学 教育体系标准化 设计理念 执行

中图分类号：G728 文献标识码：A

0引言

开放大学与传统教学不同，开放大学是面向全体社会成员而开展的教育体系。开放大学理念具有更远的发展前景和更多的发展潜力，是终身学习理念的践行和教育理念、知识的推广。如何进一步推进开放大学教育体系的建设，促进教育事业改革对我国社会发展具有十分重要的意义。

1开放大学教育体系标准化建设设计理念

1.1严格开放大学质量把控

开放大学是面向整个社会的教学，开放大学教育体系建设必须规范开放大学质量，使开放大学质量品质要求与普通大学严格区分，通过严格的质量把控树立开放大学教学理念和教学特色。与传统高校相比，开放大学在学分统计，成绩方面都存在着较大差异。开放大学更多以网络教学方法以及线上线下结合的教学方法为主，采用传统高校的学分计算方法显然不适用。同时，仅凭线上学习时间进行学分评算和学生课堂表现的判断也很难对学生的学习水平和学习层次进行体现。

为了明确开放大学办学理念，树立开放大学的教学特色，在开放大学教育体系中应当严格质量把控。对质量的把控不仅要求高校提升自身的教学水平，在教学中尽量满足学生需求，真正达到教学目的；还要求在学生的水平考察中依据自身发展理念建设具有符合开放大学教学、办学理念的测评方法，使开放大学的学生能够具有相当水准。

1.2树立开放大学资源共享观

开放大学理念的建设不仅需要对教学质量进行把控，还需要树立开放大学资源共享观，通过教学资源共享的方式促进开放大学教育体系标准化建设。开放大学的资源共享不仅是教学资源的共享，还有开放大学教学平台中对开放大学的建立的经验。通过经验的要求和开放大学间教育资源的共享合作能够减少开放大学建设中的摸索，通过对各地开放大学办学经验的借鉴完善自身发展。共享开放大学教学资源和办法经验，进而促进开放大学发展，建设标准化的开放大学教育体系。

1.3塑造开放大学品牌意识

当前，开放大学在我国社会中的影响力仍然较为有限，不利于开放大学规模和影响力的提高。越来越多的人意识到品牌意识的重要性，但在开放大学的建设上，仍然缺少品牌标识的建立，这无疑限制了开放大学发展，是对开放大学影响力的浪费。为了扩大开放大学办学规模，增加大学大学影响力，完善开放大学教育体系的标准化建立，必须树立开放大学品牌意识。同时，建立优秀的网络平台，促进开放大学可持续发展。进行平台推广和品牌宣传，密切人们通过品牌与开放大学间的联系，扩大开放大学的品牌影响力。

1.4提高开放大学服务能力

开放大学市场竞争力的提高必须对其服务能力有所要求。开放大学教育体系的标准化建设必须提高开放大学的服务能力。目前，开放大学纷纷建立起远程网络接待中心，设立平台客服，扩展了用户的咨询渠道。但在服务方面建设仍不完善，无法在服务方面体现开放大学自身特色。在开放大学标准体系建立过程中，还应当树立服务观，真正从客户的需求出發。进一步扩宽服务渠道，提供用户咨询服务，及时反馈用户需求，解决用户问题，在服务能力提升的同时也树立自身的品牌效应。

2开放大学教育体系标准化建设的执行

2.1严格开放大学准入机制

严格开放大学准入机制是促进开放大学办学质量、教学质量提高的重要方法。严格的准入机制能够提高开放大学办学主体的教学质量，改革办学过程中存在的问题。严格开放大学准入机制，能够提高开放大学整体水平，保障开放大学的教学品质，提高开放大学的教学质量。同时，取缔教学质量和办学水平不足的开放大学，避免不专业、水平不足开放大学的存在影响到整个开放大学系统的声誉，对开放大学发展造成阻碍。

2.2完善开放大学巡查机制

开放大学巡查机制的设立是对开放大学体系标准化建设的保障，通过定期巡查，能够促使开放大学办学过程和教学过程始终维持在一定的水准之上。巡查机制也是对准入机制的补充，对于通过投机手段通过准入考核的开放大学可以通过巡查机制促使其对自身不足进行整改或是将其不足暴露出来，剥夺其开放大学的办学资格。巡查机制的存在还能够使开放大学始终维持办学水平，保持开放大学的办法活力。

3总结

开放大学理念作为新型的办学理念，具有强大的生命力和发展潜力。为了扩大开放大学影响力，提高开放大学的办学品质，让更多人都能够享受到高校教学，促进开放大学教育体系标准化并执行则尤为重要。在开放大学的理念设计中，必须严格开放大学质量把控，树立开放大学资源共享观和品牌意识，促进开放大学的发展建设。

参考文献

[1] 张岩，闪茜，李明.我国开放大学教育质量保证的问题及对策[J].中国电化教育，2015（05）：78-83.

[2] 翁朱华，王一兵.中国特色开放大学体系的建立和发展研究报告[J].开放教育研究，2014，20（06）：10-22.