耿珍

摘 要 爱的本质在于给予，伴随着的是关心、响应、尊重和了解，并且有普遍之爱和特殊之爱的区分。而教育“爱”是超越普遍之爱和特殊之爱的爱，是具有母爱性质的爱，它的实质是教育者付出自身的生命活力，以唤醒受教育者的生命活力。

关键词 幼儿园 爱 幼儿教育

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

教育要促进人的全面发展，要为人的全面发展提供基本的保障。教育关系着每一个孩子的成长，关系着创造性、开拓性、有实践能力人才的培养，关系着祖国的兴衰、民族的未来。

但是，从目前的教育现状来看，由于长期的历史原因，我国的教育还存在很多的问题，主要表现是：（1）师生关系不民主，师生人格不平等。（2）在师生交往中，缺乏情感的交流与沟通。（3）学校教育中，用知识扼杀学生的个 性。正由于师生关系理论上的偏差和实践中的失误，致使良好的教育关系难于建构，学生个性的发展被压抑或被扭曲。

以上这几点，都违背了教育的初衷，既教育是培养全面发展的、身心健康的对社会又用的人才。这种功利性的教育，培养出来的也必然是自私自利，对别人和社会没有爱心、没有最起码的人文情怀、甚至没有社会公德的以追求自身利益为最终目标的扭曲的人。

张红教授对于“爱生”提出了五点要求，即：首先，要严慈相济；第二，严的是标准，对底线行为要有明确的要求；第三，慈的是方式，指对学生的接纳和理解；第四，做学生的良师益友，促进学生主动健康地发展；……