余昌远

随着课程改革的不断深入，教学理念的不断更新，自主学习、合作探究、现代信息技术教学手段运用到数学课堂教学之中，给当下的课堂教学确实注入全新的气息。然而，作为小学数学教师，冷静下来也许你就会发现，在热闹与自主的背后，也透射出些许师生之间的放任与浮躁，令人深思的诸多问题也逐渐浮出水面，是不是每个学生都能在这种教学中理解掌握课本知识，实现教育教学目标呢？其实要达到较好的教学效果，更多的还在于数学常态课。只要认真灵活的把握以下几个方面，小学数学常态课堂定能充满活力。

一、让教学行为和语言感染学生

教师的教学行为可以影响学生的一生，当教师站在三尺讲台，一举一动尽收学生眼底。教师的自信，饱满的精神是学生的精神支柱；教师微笑的神情，是学生温暖的阳光，是和煦的春风。教师微微一笑，可以让学生紧张的心情绪得到缓解，让学生感到教师的亲切可爱，师生的距离自然拉近了。教师应该始终是自信的英雄，微笑的美人，是美的追求者和美的化身，这样的教学方式让我的学生十分爱上我的课。

一名数学教师，除其教学行为外，如果能将语言艺术与数学巧妙结合，一定会给课堂教学创造精彩瞬间，有效的教学语言应该具有三性。一是科学性。数学是一门偏重于理性知识传授的学科，它具有严谨的知识体系和抽象、简洁的表达方式。在数学教学中，教师应该深入钻研教材，领会教材编写意图，严密而又准确地设计教学语言。……