邱玉平 邹月萍 李文胜

摘 要：原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中提出了“双师型”这一概念。关于“双师型”教师在职业教育教学中的作用，仁者见仁，智者见智，尤其是“双师型”教师队伍的建设一直影响着高职院校的发展，而且还由国家教委正式提出，可见“双师型”教师在职业教育教学中起着举足轻重的作用。

关键词：教育；培养和建设；教师职称

一、“双师型”教师队伍建设的意义

1.开展“工学结合”提高学生动手能力是高等职业教育教学的核心，也是高等职业教育发展必然。“双师型”教师是高等职业教育教学改革的主体，所有改革内容的实施都要求“双师型”教师队伍来完成，这是由“双师型”教师的特殊身份确定的。

2.“双师型”教师内涵 依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，“双师型”教师内涵解释如下：

“双师型”教师是指具有讲师或以上教师职称，又具备下列条件之一的专任教师：

⑴、有本专业实际工作的中级或以上技术职称；

⑵、近5年中有两年以上可累计计算在企业第一线本专业的实际工作经历或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；

⑶、近5年主持（或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；

⑷、近5年主持（或主要參与）两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平。

二、“双师型”教师的综合素质特征