摘 要：小学英语教学阶段的目标任务如何与初中英语教学合理衔接，平稳过度以求初中英语教学在知识和能力上的飞跃，这是九年义务教育小学、初中两个重要阶段在教学过程中应该探讨和解决的重要问题。

一、影响中小学英语衔接的主要因素

1.学生因素

小学与初中学生在生理发展、认知和情感领域方面大有不同。小学生具有好奇心强、爱表现、善于模仿等特点，与中学生相比，小学生往往不怕出错，敢于开口，这种心理状态对英语学习是十分有利的。进入初中，英语课的重要性加大，学生之间成绩分化日趋严重，许多学生在小学英语学习中延续的好奇心、表演欲在初中阶段逐渐丧失。

2.课程因素

小学与初中阶段英语教材跨度较大，内容在深度和广度上都有了较大的提高。英语课程标准将小学毕业阶段的要求定为二级，要求学生“对英语学习有持续的兴趣和爱好”，但是到了初中，为了达到课程标准中初中毕业须达到五级的要求，初一教材对单词、语音、语法等的要求突然提高，英语考试逐渐频繁，很多学生难以适应。

3.教师因素

刚从小学升入初一的学生，仍然保持着个性活泼、向师感强烈的特点，他们希望教师的教法能生动活泼、态度和蔼可亲，时刻关注他们的学习。但在实际的初中教学中，初中教师着重于培养学生学英语的应试能力，课堂教学模式也转为以教为中心。如果初中英语老师在教学过程中不能有效地结合小学英语教学的方法，学生会感觉反差太大，这使许多学生感到较难适应。……