赵剑锋

摘 要：手工账、会计电算化是高职院校会计专业的专业主干课程，培养学生的职业技能课程。在实际教学当中，没有将二者结合在一起进行教学。本文分析了二者之间的相同点，并针对性地提出了教学建议。

关键词：手工账；电算化；促进作用

随着信息技术的不断发展，计算机已在各行各业中得到了广泛的应用，会计亦是如此，传统的手工账核算逐渐被会计电算化、会计信息化核算所取代。高职院校会计专业里，均设置了手工账、会计电算化实操课程，对于手工账，好多学生认为学会会计电算化操作，就可以完全不用学习手工账处理。笔者认为，手工账是学习会计电算化的基础，对电算化账务处理有巨大的促进作用。

一、当前会计电算化教学的现状分析

1、教学重点不突出

会计电算化是高职院校会计专业核心课程，是一门会计课程、计算机课程交叉实践型学科，注重培养学生的分析能力、创新能力，培养适应现代社会高端技能人才，所以，要求学生既懂企业会计相关知识，又能熟练掌握财务软件操作。

在当前的会计电算化教学中，院校及教师往往忽视了这一课程定位。教师一般是按财务软件的组成模块来组织实施教学的，如把模块分为系统管理、基础设置、账务处理模块、财务报表等。教学过程中，基本上只考虑了当前模块的操作流程和菜单，而忽视了整个账套建立模块之间的联系，更有甚者，直接将业务处理进行演示，让学生照着进行操作，对经济业务发生的来龙去脉不进行系统的介绍，从而不能让学生理解建立账套的衔接性、整体性，分析经济业务的能力差，使会计电算化教学陷入了教学重点不突出的误区。……