黄永明

摘 要：美术学科提高学生审美水平，丰富学生情感表达方式，在一定程度上是学生综合技能的基本表现。教师要完善评价体系，通过全面评价指出学生美术技能提升过程当中的一些缺点漏洞，进行及时弥补，有利于学生朝着德、智、体、美、劳全面发展，提高学生综合素质，为学生身心健康成长打好铺垫。

关键词：幼儿时期；美术教学；教育策略

素质教育呼吁广大教师人才培养目光放得更长远，看到学生多维发展方向，美术作为教育重要组成部分之一，在学生教育和教化上发挥着深远的影响作用。教师根据学生身心特点进行因地制宜的教育，激发学生美术学习兴趣，从学生学习兴趣打开学习窗口，让学生感受到美术课程的独特魅力，有利于实现幼儿全面发展，为学生身心茁壮成长做好前提准备。

1边画边说教学

幼儿时期学生学科素养大多处于起点位置，学生对学科素养处于朦胧状态，这个时候学生的思维创造空间可塑性较强。教师要把握好学生年龄可塑机遇，“话”与“说”的结合，提高学生对绘画的理解。幼儿时期学生天性好玩爱动，这个时期教师不能够强行要求学生闭嘴专心画画，要注重提高学生一心两用的学习专注能力，集中学生绘画注意力。让学生在较为宽松自由的学习环境之下身心轻松投入绘画学习当中。教师要放宽学生绘画主题，发挥学生创新意识和提高学生创新能力，教师要将学生绘画目标空间扩大，学生在画图中注意自身想象力，提高学生绘画学习积极性，让学生在黄金时期培养丰富想象力，提高学生办事主动性和主动意识。……