丁艳丽

摘 要：幼儿教师要及时转变自身教学理念，在课堂教学当中体现学生学习主体地位，根据学生年龄特点进行高效科学备案，在课堂学习当中挖掘学生绘画能力方向，准确定位学生学习能力发展水平和未来潜力。教师要采取激励式教学方法激发学生绘画学习兴趣，根據幼儿学生学习心理，“表扬鼓励”成为学生绘画学习又一重要动力。

关键词：幼儿绘画课堂现象；课堂策略；绘画能力

素质教育呼吁教师走出传统教学泥潭，根据学生现有知识水平和兴趣特点因地制备教学方案。教师教学眼光要放得长远，看到当今绘画教学体系当中存在的一些问题，根据这些问题专题提出解决方案，提升幼儿绘画能力。

1根据学生课堂学习情况总结常见问题

学生在教师布下任务之后，喜欢根据教师的指引完成任务，在一定程度上造成幼儿绘画作品形象千篇一律的现象。教师在教学过程中要注重学生创造力和个性的适当发展，打破学生传统依照葫芦画瓢的绘画学习局面，教师要提高自身绘画鉴赏能力，抛弃传统用相似度评估学生绘画审美水平标准，给予学生一定个性发展空间，有利于学生健全人格的形成。

绘画不仅要求学生一定绘画技能，更要求学生绘画思想感情表达。在传统绘画教学课堂当中，教师因为注重技能培养，忽略学生绘画兴趣塑造。学生习惯这种美术教育方法之后，影响学生绘画作品效果。教师要让学生从被动化化泥潭走向主动学习阳光地带，从学生喜爱的事物着手，提高学生对审美的独特标准。……