[摘要]向警予女子教育思想在向警予参加革命实践过程中不断发展和完善，根据中国国情，提出女子教育要以“改造社会”为根本目标，以“革新思想”为核心理念，以“女子自动”为主要方法。向警予运用马克思主义辩证法把女子教育与女子解放、社会解放和民族解放相结合，呈现了全面性和层次性相结合、普遍性和特殊性相结合的特点。

[关键词]根本目标；核心理念；主要方法

[作者简介]杨艳姣（1990-），女，汉族，湖南永州人，湖南科技学院马克思主义学院，助教，法学硕士，思想政治教育专业，研究方向：思想政治教育理论与实践。

[中图分类号] D239 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2018）04-0034-03

在长达两千多年的封建历史中没有女子学校教育的踪迹，并不代表没有女子教育。早在公元前11世纪——前8世纪的周朝，就已存在“妇学”的名目。以后的历朝历代，虽有能诗作画的女子出现，但也多限于家庭教育。古代女子教育以“生儿育女”“三从四德”“女子无才便是德”等为主要内容，虽然也要求女子要有理家、理财的本领，然而这些本领都是用来辅助男性而已，在持家方面加以发挥。向警予打破封建枷锁，在继承近代女子教育思想的基础上，结合中国国情，提出以“改造社会”为根本目的，以“革新思想”为核心理念，以“女子自动”为主要方法等构成了向警予女子教育思想的主要内容。

一、以“改造社会”为根本目标

向警予发表了很多关于女子教育的文章，明确指出：“教育是政治的副产品，教育无时无地不受政治的影响和支配。……