江苏省太仓市双凤中心小学 顾 沁

在《2011年版义务教育阶段语文课程标准》中指出，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，引导学生丰富语言积累，培养语感；发展思维能力，学习科学的思想方法；培养健康的审美情趣和创新精神、合作精神；选择和传承中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感、凝聚力和创造力。这几方面更好地传递了学生养成核心素养所需要的品质。

一、合作学习，培养学生善学能力

在课堂上，我们常常会问孩子一个问题：“学会了吗？你来说说这个答案是什么？”可是，这样往往忽略了“你是通过什么样的方法知道的答案”这个问题，所以我们在分析卷子的时候，常会发现这道题只是之前练过的某道题的变式，孩子却都做错了。事实上，真有那么多的孩子通过机械记忆、被动接受来取得考试中的“高分”，却掩盖了学生在创新能力、学习方式方面存在的问题。达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识，而良好的工作方法是以良好的学习方法做基础的。”

苏教版《三个小伙伴》这篇课文讲的是三个小伙伴团结合作，种好了小树的故事。除了让学生在读完文章，感悟文章，能够深刻体会到“合作”的重要性之外，还要将“合作”精神真真切切地深入课堂，在整节课中也如三个小伙伴一样学会合作。教学的目的就是学生可以理解并运用。整节课我设计了3次小组合作。第一次是同桌合作读一读，演一演，三个小伙伴分别遇到了哪些困难的语句，关注动作和表情。……