【摘要】以人为本是构建道德教育模式的核心理念，以人为本的关键在于把人的完整生命融入到道德教育模式中，构建道德教育模式的基础是应该注重每一个生命的发展、幸福。生命教育背景下，构建道德教育模式应重视生命教育。在以往的中小学道德教育课堂教学中，道德教育知识内容重视道德规范、原则，忽视了学生对生命教育的感受与体验，从而导致道德教育实效性较低。因此，本文着重分析生命教育的特征，并提出生命教育背景下中小学道德教育模式的构思思路。

【关键词】生命教育背景下 道德教育模式 构思思路

【基金项目】本文系2018年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目指导性计划“生命视阈下的中小学道德教育路径探析”（2018-ZDJH-375）；2017年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目资助性计划“生命课程的现实意蕴和营建策略”（2017-ZZJH-132）。

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0074-01

1.生命教育的特征

生命教育是一种道德教育，其具体特点可分为以下几点：其一，主体性，指的是学生个体的主体性，包含超越性、自主性、能动性，生命教育提倡在课堂教学中应该尊重学生生命主体的地位，发挥其生命主体的作用，带动其生命主体参与课堂教学的积极性；其二，审美性，世间万物中只有生命才是最美好的，也是最可敬的，人类对事物的审美活动是人类的需要，审美体验是人类对生命的体验，生命教育的审美性是将其作为审美教育来实行，让学生在接受教育的同时，享受、体味、欣赏生命的美；……