摘要：现阶段，虽然每个学校都为体育教育教学这门课程设置了教学课时，而且配给了讲课的体育老师，但是，其在学校教育体系中仍然没有得到足够的重视。尤其是在初中阶段，这门课程很容易被其他学科抢去时间，而且在教育教学方法上也存在着许多问题，因此作为一名初中体育教师，其在开展体育教学的过程中需要不断探究实用的教学方法以提高初中生们的综合体育水平。基于此，笔者将从以下三方面进行具体分析：借助信息技术激发学生的兴趣、与实践相结合达到体育教学目标、带领学生积极开展课下活动。

关键词：初中体育；教学；教学探究

初中阶段体育教育教学的大环境是学校重视不足，缺乏专业的体育老师，初中生的体育水平普遍不高，身体素质较差。基于这样的一个环境，即使许多专业的体育教师也渐渐地对体育教学失去了热情，更别说对学生进行科学教育了。一般情况下，体育教师上课多以让学生自由活动为主，很少对学生进行专业的理论实践教学，从而使得初中生也对体育课程渐渐失去兴趣，从而导致初中体育教育教学质量的下降。鉴于以上原因，作为一名合格的体育教师首先要对这门课程给予足够的重视，并且不断探索创新性教学策略，在师生双方的相互配合下高质量地实现体育教学的目标。

一、 借助信息技術激发学生的兴趣

初中体育教育教学中显而易见的问题是学生对上体育课没有多大的兴趣，觉得这门课程可有可无，有上体育课的这段时间还不如去背几个英语单词、记几个化学公式或者是做几道数学题呢。于是我们经常会看到，体育教师在讲台上讲课而底下的学生却在看别的科目的书，或者是上体育活动课时经常会有学生以各种理由请假去教室休息。鉴于以上情况，作为一名合格的初中体育教师，其在平时的课堂教学过程中就要借助于各种手段激发出学生学习体育的兴趣，其中信息技术的运用就是一种较理想的方式。

比如，在进行初中体育与健康这一课本中《人体与运动》这一部分的教学时，体育教师就可以将信息技术引入自己的教学活动当中。这一课的教学目标是带领学生正确认识自己的身体结构，而其中的重难点是掌握骨骼和关节的基本构造、功能并进一步认识骨骼、关节、肌肉相互协调完成运动的过程。这节课的教学以理论为主，而且学生在平时并不能具体地看到骨骼、关节、肌肉等这些实物，只是知道它们构成了我们的身体。基于以上原因，教师在课程的开头，就可以先用计算机为学生们播放一小段篮球比赛的视频，并请学生们思考他们每一次跳跃、奔跑都是靠什么完成的。这种利用视频导入的方式，可以充分激发出学生进一步探究的欲望。接下来，在介绍骨骼的部分，如果体育教师只是单纯地按照课本的内容告诉学生骨骼按形态可以分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨，那么学生也只是将这一概念死记硬背下来，对其具体形态没有什么概念。因此，教师在讲解的过程中可以为每一部分配一张图片，比如在讲长骨的时候，教师就可以将这一部分的内容做成幻灯片的形式，为文字讲解配上图片描述，以生动的形象激发学生的学习兴趣，从而灵活掌握学习的内容。

二、 与实践相结合达到体育教学目标

虽然初中阶段的体育课程是以《体育与健康》这一教材为基础来开展的，其中有大量的理论课程需要体育教师在课堂上进行讲解。但是体育教学的最终目的还是要培养学生进行体育锻炼的良好习惯，教会其科学的体育运动方式，最终在实际锻炼的过程中逐渐提高初中生的身体素质。因此，初中体育教师在教学的过程中就需要将理论知识融入到实践当中去，实现体育教学的目标。

例如，初中体育教师在进行《发展你的体能》这一部分内容的教学时，首先要明确这一部分的教学目标是了解体能的含义与组成，并在此基础上掌握发展自己体能的方法，其中后者是重点。因此，在教学时，教师可以采用室内和室外相结合的方法讲授这节课。在完成了基础理论部分的教学之后，教师就可以带领学生们走出教室开展一些游戏活动。首先教师可以为学生设计一个小小的测试，让学生们围着操场跑一圈，看看每个学生所用的时间是多少，以此对学生的体能有一个大概的估算。接下来，教师可以将学生按照体能分成不同的小组，将跑步所用时间相近的学生分为一组，然后为学生们提供诸如跳绳、羽毛球、乒乓球等体育用具，让学生们分组以游戏或竞赛的形式进行体育锻炼。在此过程中，教师要在各个小组之间巡视，指出学生锻炼的不当之处，使其能有效地掌握提升自己体能的方法。比如，选择跳绳的这一组，学生可以采用比赛的方式，看哪位同学能连续跳最多的次数或者看谁跳的花样多等等，在此过程中，教师可以对学生在跳绳过程中如何呼吸等给予科学的指导，培养其科学的体能锻炼方法。

三、 带领学生积极开展课下活动

体育这一科目的教学不同于语文、数学等学科，它需要学生在掌握理论知识的基础上长期坚持才能取得预想的效果，短短的几十分钟的课堂教学是远远不够的。因此初中体育教师在开展这门课程的教学时，不要局限于课上、不要局限于学校这一小小的范围，要充分利用课余的时间带领学生积极开展体育活动，使学生将体育运动融入自己的生活当中。

举例说明，对于初中《体育与健康》课本中《培养坚强的意志品质》这一课时进行教学时，教师在课堂教学过程中仅仅是能够告诉学生培养坚强意志的重要性，教会学生一些锻炼坚强意志的方法，但是不可能在这短短的时间里就帮助学生增强其意志。基于以上原因，体育教师可以根据具体的情况，让学生们每天早晨早来一段时间，然后带领学生们进行跑步锻炼，并且设定一定的目标，比如说这个星期要跑多长的距离、下一个星期要跑多长的距离，循序渐进，让学生们互相鼓励，为达到既定的跑步目标而努力不放弃。这样，慢慢地就可以使学生的意志力得到提升。此外，初中体育教师还可以充分利用星期天的时间来帮助学生培养其坚强的意志，将这种意识融入到学生生活当中去。比如，在星期六的这一天，体育教师可以组织全班的同学去爬山，根据班里学生的体能情况选择一座高度稍有挑战性的山。在带领学生爬山的过程中，可能有的同学会渐渐感到吃力，这时候教师可以采用拉歌或竞赛的方式鼓励学生坚持爬上山顶，培养其坚强的意志力。

总之，初中阶段的体育教育教学面临着诸多困境与阻碍，作为一名优秀的初中体育教师就需要冲破困境，不断挖掘科学的教育方式。

参考文献：

[1]徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J].教育教学论坛，2014（33）：162-163.

作者简介：

刘新景，湖北省恩施土家族苗族自治州，湖北省来凤县第一中学。