谢艾

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0242-01

伟大的诗人杜甫曾有诗曰：“男儿须读五车书。”是的，阅读是学生们吸收新知识，认识世界的主要途径，也是培养青少年健康成长的必然要求。优秀的读物能给学生以精神养料，滋润学生成长，学生通过阅读认识自然，了解社会，在阅读中拓展视野，丰富人生体验，增长自己才干。因此，多读书，读好书，在青少年的成长过程中意义重大。然而，阅读是通过视觉系统接受书面语言传递的信息，理解书面语言的意义、内容、思想感情的过程。在这个过程中青少年学生们往往因感到辛苦、困惑而止步不读。教学中教师如果能够激发学生们阅读的兴趣，点燃他们思想的火花，引领他们进入阅读的天地，让他们体验到阅读的乐趣，学生们必然会积极地投入到书籍的海洋中，反复地咀嚼吸收，把阅读当成一件乐事。那么，该如何引领学生体验阅读的快乐呢？

一、激发阅读兴趣

伟大的科学巨人爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣是推动人们取探求新知识，新理论的一种内在动力。只有让学生们体验到了阅读的兴趣，才会鼓舞和推动学生进入到书籍的海洋，阅读的世界。如何吸引学生们去阅读，培养他们的兴趣呢？

1.通过讲故事的形式吸引学生们阅读的兴趣。例如：当我教到《草船借箭》这篇课文时，我指导学生们通过讲故事的形式用自己的话把课文内容复述下来。指导同学们讲完故事后，我对同学们说，“对于诸葛亮，他对后世影响非常之大，‘诸葛亮这个名字后来成为了有智慧、有计谋的聪明人的统称。大家还想不想知道更多的有关他的故事呢？如果想知道，那我们大家回去找找有关他的资料，明天继续好吗？”同学们一致说好，他们非常高兴，于是自己去阅读了很多与诸葛亮有关的书籍，还有一部分同学阅读了名著《三国演义》。到了第二天，同学们非常踊跃，讲了很多与诸葛亮有关的故事。例如：“空城计”、“六出祁山”、“七擒孟获”、“舌战江南群儒”等等脍炙人口的故事。通过讲故事的形式，很好地把同学们的兴趣引到了阅读的世界里。

2.灵活运用无目标阅读法，吸引学生们阅读的兴趣。无目标阅读也就是让学生们不带着任何问题和目标，在没有压力的情况下，自然放松但又注意力集中地去阅读，再带着自己真实的感悟去探究作品。如学到《走进春天》这篇课文时，我让同学们自己去读，自己去领悟春天的美好，然后由学生们自由发言，再联系我们身边的事物，领悟春天的美好、自然的优美、阅读的优美。无目标阅读是使学生真正走进课文，有所感悟，有所收获的一种阅读方式，能激发学生阅读的兴趣，培养他们主动阅读的好习惯。

3.经常向学生介绍历史人物，科学家及身边人物的成才之道，通过榜样的力量激发学生们课外阅读的兴趣。语文课内容相当丰富广泛，涉及古今中外作家作品，课文所选的文章多是节选，教师在讲课前或讲课后，可结合课文介绍推荐与课文相关的书籍供学生们课外阅读。如上完《草船借箭》，介绍《三国演义》；上完《爱因斯坦小时候的故事》，介绍《世界名人百传》，上完《农夫与蛇》，几位数《古代寓言故事》。让同学们通过阅读去了解英雄人物的成功之道，让他们了解社会，了解历史，从而开拓他们的视野，磨炼他们的意志，激发他们阅读的兴趣。

二、创设阅读氛围

在引领学生们进入阅读世界的时候，要努力地为我们学生们营造一个宽松、愉悦、自由的阅读空间。

1.我们可以充分地利用好我们教师后面的学习园地及四周的墙壁，把我们教师设置为“佳句欣赏”，“每周一诗”，“阅读滋味”，“午间点心”等几个板块，让学生们把自己从阅读里面所得到的，所积累的精辟简练、幽默风趣、形象生动、情趣横溢、耐人寻味、清新隽永等等美好的东西展现在我们大家的面前。对于每个板块，设立一个主要负责人，由他带领大家一起走进书的世界，寻找要搜集的内容，而且每周由大家评出若干比较优秀的，给予一定的物质精神上的奖励。各个板块的设立，为同学们提供了一个表现自己，展现自我的平台。在一个书香横溢的世界里，让大家一起接受先进思想的熏陶智慧的启迪和情感的鼓舞。书就像一扇扇敞开的窗口，透过窗口让同学们更好地看清这个多彩的世界，可以更好地认识过去，把握未来和憧憬未来。书也是推动我们追求完美人生的动力，书中我们可以吸取丰富的知识养分。走进我们班的教室，就仿佛进入到了一个多彩缤纷的世界里，进入到一个书香飞扬的世界。在这样的一个氛围之中，同学们又怎能不喜欢去读书呢？让同学们在书香熏陶健康、快乐地成长，让他们从书中吸取精神的营养，成为幸福的读书人。

2.通过举办各种有意义的读书活动，营造良好的读书氛围，让学生养成良好的阅读习惯。例如，我们可以组织学生进行讲故事比赛、诗歌朗诵会、谈读书心得等活动。让同学们积极地参与到活动中，在活动中锻炼他们的能力。通过多种多样的读书活动，为同学们创造一个良好的读书氛围。

3.疯狂朗读法。朗读能加深记忆，巩固记忆，能呼唤人们的感知和想象，起到联想记忆的作用。每天指定一定的时间由同学们自由的，大声的读，要大胆地放开喉咙读，不要害羞，长期坚持。经过一段时间的练习之后，同学们无形之中找到了自信，也找到了乐趣，在他們来到学校之后或在其他空闲的时间里，都能够大声地放开喉咙去朗读，这样，无形中也营造了一种良好的读书氛围。

三、指导阅读方法

在引领学生们进入阅读世界的同时，还需要我们教师指导他们一些适当的阅读方法。

1.精读。阅读与课文有关的文章或者教师认为比较重要的，能够帮助同学们提升知识的、有利于提高他们写作水平的、丰富他们文学素养的优秀的段落或文章，那就应该指导他们去精读。精读时要求字句阅读，动手动脑，划阅点评，甚至熟读背诵，以便于灵活运用。

2.泛读。阅读一般的科普文章，社会常识书刊或者小说，一般宜用泛读。一目十行，大概了解即可。泛读能在很短时间内，捕捉到大量的信息，可以很好地扩大学生的知识面，开阔学生们的视野。

3.跳读。一般文艺性、新闻性刊物可以采用跳读这种方法。跳读要求只看主要部分，有时甚至只看标题、或序文、目录、开头、结尾即可。学生们学会跳读，能够培养快速阅读的能力，适应时代快节奏的要求。

4.研读。这可是对学生们最高层次的要求了。是精读的深化和提高，在精读的基础上，提出有一定意义和难度的问题，带问题继续去钻研，也可以查阅与之有关的文献资料，提出自己的看法，开展讨论。

是的，作为教育工作者，我们要采用灵活多变的各种方法，引领同学们进入到书籍的世界，让他们体验到阅读的快乐，养成良好的读书习惯，让他们遨游于文学艺术的海洋，神驰于真善美的境界。这一一将会使他们享用终身。