黄素好

【摘要】绘本对幼儿教育有很大帮助，通过绘本阅读可以增长知识、激发想象力、发散思维、丰富情感，这对培养幼儿健全的人格具有促进作用。幼儿通过绘本能找到阅读的乐趣，在快乐的阅读中健康成长。本文对幼儿园绘本教学的价值与实施策略进行了分析探讨。

【关键词】幼儿园；绘本教学；价值；策略

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0069-01

绘本教学其实就是教师利用绘本材料，以讲故事的形式来完成教学目标的方法。由于幼儿园的儿童理解能力不足，因而在幼儿园实行绘本教学对幼儿的教育非常有益。绘本教学的特色就是绘本可以提供给幼儿直观、真实的视觉感受，绘本中图文并茂的方式让幼儿更容易接受，教师可以通过绘本教学使幼儿参与到教学过程中，发挥其学习主动性，提升思考能力。

一、绘本阅读教育的特点

1.绘本具有图文并茂的特点

不同国家对绘本的概括不同，具有绘本之父之称的松居值形容绘本是图画和文章结合的读物。全球最具影响力的绘本大奖“凯迪拉克”奖及英国的“格林纳威”奖评审委员会，对出版绘本有严格的标准。绘本中的图画和其他书籍的图画不同，图画是绘本的根本，所以绘本中的图画是单独存在的，透过图画的表达，幼儿读者可以知道绘画的内容，在脑海中把图片连接成一个完整的故事，从而不断吸引儿童深入了解。而出现在图画边上简单明了的文字和图画相得益彰，形成和谐的画面。

2.绘本教学的理想与追求

绘本是图画和文字相结合的读物，对于幼儿教育具有特殊的吸引力。第一，幼儿园绘本符合幼儿园孩子的心性。幼儿绘本的内容形式新颖，图画和色彩具有很强的吸引力，丰富的内容可以激发孩子的想象力，让他们有更多的思考。第二，绘本的文学鉴赏价值极高。绘本中的语言描写简洁生动，創新的艺术表现形式让故事表达更加栩栩如生。幼儿在翻阅图书的时候，会被这样的文学气息包围。第三，绘本具有艺术性。绘本主要通过色彩、线条、图形来表现故事内容，文字和图画结合的艺术构想突破了传统文学形式，将绘画师的情感和经历融入其中，从不同角度、用不同的故事情节激发孩子的学习激情和求知欲，培养他们潇洒的艺术风格。

二、幼儿园绘本教学的价值

在幼儿园绘本教学中，具有重要的意义与作用，它关系到幼儿以后得人格的培养，所以，一定要了解幼儿园绘本教学的好处，才会让老师和家长更加的重视。

1.绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养

俗话说的好，一切要从娃娃抓起，从早传下来的俗语也有它的一定的道理，在孩子的眼里，一切都是有意义的。他们对未来和他们的生活环境感到好奇，因此，图画书能激发孩子的想象力。为未来培养孩子的创造力创造了良好的基础。

2.绘本阅读能给幼儿美的熏陶

幼儿在绘本阅读过程中，会不自觉地进入情节，在阅读中情感受到启发，艺术鉴赏能力得到提升，这种对艺术的认识不是单纯的阅读文字能够做到的。绘本也是画师心灵的缩影，在创作绘本时，画师会把自己的童年记忆，或对童年的想象融入其中，阅读绘本的过程就是与画师交流的过程。例如，在阅读《蚂蚁和西瓜》时，庞大的西瓜和弱小的蚂蚁形成鲜明的对比，一定可以吸引孩子的目光。在描述蚂蚁洞时，那蚂蚁洞的构造会激发孩子无限的想象力，想要去一探究竟。《母鸡萝丝去散步》可以说是绘本中的经典之一，线描的手法极其明显，对事物的描画简单易懂。还有《夏日的一天》，封面就是小男孩拿着网瓢跑在小道上，两旁是葱葱郁郁的青草，背后是湖水和蓝天，从图画上就能感觉到浓浓的夏天气息。孩子看过封面，就一定会对夏天和夏天里的活动充满好奇。绘本《亲爱的小鱼》封面是猫和鱼亲吻的画面，在孩子的意识里，猫是吃鱼的，所以看到这幅画就会充满好奇。这时，教师可以给他们讲解猫和鱼之间的友谊。

三、幼儿园绘本教学的实施策略

1.从儿童角度出发，选择恰当的绘本

“幼儿绘画是展现孩子丰富内心世界的窗口、抒发情感的渠道、思维活动的载体、童趣故事的图示”，幼儿园绘本教学，图画书的选择应该从孩子的角度出发，充分考虑儿童身心发育水平。首先，教师应该从年龄开始，选择不同年龄段的儿童图画书。第二，图画书的内容必须有一定的趣味性和讲故事，能吸引孩子的注意力，激发孩子的积极性。孩子的好奇心可以使孩子的图画书读到图画书上。能力在促进中起作用。这就需要教师正确处理。把握图画书的概念，提高绘本质量图画书的内容是以自然性和合理性为多角度的。充分考虑各种因素，选择合适的图画书。

2.创造良好的阅读氛围，重视幼儿主体性

在绘本教学中，应充分尊重幼儿的主体性。而不是在整个教学中，教师的叙述占据了全班，忽视了孩子的主体性。特别是图画书的阅读，需要孩子更多的去理解、去思考，从文字和图片变成了自己的思想，只有通过这个过程不能通过别人的叙述来实现在课文中学习课文和图片，加上对孩子的认可。感知和想象对儿童的认识，我们可以让孩子独立阅读图画书，独立学习。

3.教学形式多样化

首先应鼓励儿童独立阅读。儿童的自我阅读并不意味着教师完全放手。教师要引导儿童浏览图画书、理解图画书和阅读多样化的图画书。其次，与现代教学技术及设备相结合。在实际教学中，教师可以利用一些教学设备，进行多次试验，探索出适合儿童的教学形式。

4.自主制作绘本，开发幼儿智力

创新幼儿园绘本教学模式是新课程改革的要求，也是适应素质教育的必然结果。由于幼儿思维活跃，幼儿创造力无限，幼儿教师可以通过动手实践鼓励幼儿独立制作图画书，增强综合实力。在制作图画书的过程中，幼儿不仅学会了讲故事、涂鸦，还学会了单词的表达等。例如，孩子们对动画片很感兴趣。我把许多孩子们喜爱的卡通人物在益智区，并配有一些卡通玩具如毛绒玩具，让孩子能同时感受到幼儿园的温暖。很多孩子喜欢看“大头儿子和父亲”，所以我充分开展调查研究，图画书阅读活动与艺术相结合，通过铅笔和蜡笔等工具的手鼓励孩子，再生的故事，为了提高儿童绘画的理解，儿童的智力的发展，提高孩子的表达能力。我会及时纠正孩子们在图画书上的错误。对于有潜力的孩子，我鼓励他们多制作图画书，与其他孩子分享，以提高孩子们的学习水平。图画书不仅给孩子带来了眼睛的享受，而且给孩子们带来了心灵上的体验。幼儿教师必须重视图画书，为幼儿的早期阅读提供保护。

总之，幼儿园的绘本教学中，教师要尊重孩子的情感，激发他们的情感，丰富他们的知识。同时，我们还教导和引导孩子主动学习，这一切都对他们将来的发展有很大的帮助。

参考文献

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