骆敏华

【摘要】 德育是人生教育的先导，做好德育工作是我们教育工作者的一项艰巨而光荣的任务。我们每一个从事教育工作者都应以自己丰富的精神世界来启迪和感染学生，真正成为传递文明的桥梁和纽带，为社会创造优秀人才，推动社会物质生产和精神文明的发展。下面是笔者在开展小学德育教育的几点做法：

【关键词】 德育 情感 方法

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-077-01

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德育是对整个人的教育，它不是一个学科、一种知识或一种技能的教育，而是着眼于整个人的文明素质的育化，塑造目的是使学生先天自然素质上升到后天的社会文明素质。抓好思想道德教育，培育“以德治国”的接班人，已成为我们德育工作者共同探讨的话题。学校德育工作为教育人服务，必须引起教育对象的共鸣。如今的小学生见多识广，思想活跃，感情丰富，攀比意识强。在物质生活越来越丰富的今天，如何对他们进行思想道德教育？这是摆在我们所有教育工作者面前的一个艰巨的工程。作为教育一线的德育工作者，必须先知己知彼，摸清每个学生的底细，然后再对症下药，有针对性地对他们进行德育教育。

一、动之以情，以情感人

真心善待每个学生，对他们有足够的耐心和爱心。作为一名教师，首先要同班里的每一位学生建立一种相互信任、相互理解的感情。只有动之以情，才能使教育者和受教育者之间建立一种平等的，心心相印的新型关系。

教师要培养自己强烈的社会责任感，时刻牢记学校对学生的要求是什么，牢记自己的一言一行、一举一动都同学校的形象紧紧相连。有了这种感情，就具备了做好工作的基础，就能从感情上和学生打成一片，从心底里赢得学生的信任，把上级领导交给我们的任务同学生的意愿紧密地结合起来。相反，那种高高在上，盛气凌人，只会板着面孔训斥人的德育工作者，最多只能让学生敬而远之，学生不会同他讲心里话。只有取得学生的信任，才能更好地开展德育工作。

二、晓之以理，以理服人

俗话说“木不钻不透，理不讲不明”，作为德育工作者，要通过各种渠道和方式，把“为什么”的道理讲清楚，讲明白，讲透彻。

在学校德育过程中，应先讲具体的小道理，再讲大道理，要小道理服从大道理。事实告诉我们，为个人考虑的小道理是要讲的，但为班级，为学校着想的大道理更要讲，如果跳不出个人或小集团的圈子，就容易迷失方向。在教育学生的时候，从来不一味地说教，要就事论事，要求学生不要只知道说对方什么什么不好，而是让他们先想想自己哪儿做得不对，接着进行换位思考，想想应该怎么做，在他们认识到自己的错误以后，再从班级的角度出发，想想这样做在班中会造成什么影响，对班级的荣誉有什么危害。这样，学生更容易认识到事件的危害性，从而达到教育的目的。

小學生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的，有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：让德育走进学生的心灵，巧抓机遇，充分利用“节日庆典，晨会，班队会，国旗下讲话，宣传栏，黑板报，校外德育教育基地”等，不失时机地加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉地转化为道德行为.例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情，同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。

三、树之以形，以形动人

我们都知道榜样具有直观性和示范性，有利于给学生留下深刻的印象。小学生的特点是模仿性强、可塑性大，树立榜样能在不增加学生心理负担的情况下收到潜移默化的功效。一个先进事迹，一位模范人物，一个英雄形象，都是一面旗帜，学生可以从中学到一种精神，悟出一个道理，解开一个思想疙瘩，可以从中学到爱人爱己、激发奋进向上的思想，树立起热爱班级、为班级服务的责任感，给社会上的精神文明带来良好的效应。首先教师要注重自身的形象，做一个正直磊落的人，从教育教学、待人接物、文明礼貌，从课堂内到课堂外，从言语到举止等方面给学生树立最直接的榜样，让学生从中受到零距离的感染。其次我们要充分利用革命先烈、革命前辈惊天地、泣鬼神的高尚精神、英雄作为激励学生，开展好“为祖国社会主义现代化刻苦学习发愤读书活动”、“为希望工程做贡献活动”、“青少年志愿者活动”等等丰富多彩的活动，让学生在活动中去领悟、体会如何做人和为他人为社会多做贡献，从而深化对社会主义道德和实践社会主义道德重大意义的认识。

四、方法适度，恰到好处

常言说，走棋看五步，我们德育工作者也应看今天，想明天，使各项工作环环相扣。既要做到警钟长鸣，又要有度。我们天天面对的不是机器，而是一个个活生生的人，每个人个性有差异，条件有不同，思想更是千变万化，所以用一种模式做德育工作，显然是不行的。我们应该根据实际情况因人制宜，因时制宜，因地制宜，根据教育对象的思想状况因势利导，采用科学的方法，让学生从错误中受到教育，获得进步，不再犯相同的错误，并让其他同学也受到教育，受到启示，这才是教育的真正目的。

十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。