马奕捷

【摘要】随着我国信息技术的不断发展，促进了各行各业的发展，对于教育行业也是如此，信息技术的发展，使得教育方式发生了较大的变化，大大提升了高中英语学习效果。移动学习模式是信息技术不断发展的产物，学生可以利用智能手机、PDA等移动终端设备进行学习，打破了学习时间以及空间限制，是一项重要的学习方式，因此本文主要探讨了高中英语移动学习模式研究，以此提高高中英语学习效果。

【关键词】高中英语；移动学习模式；效果

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0042-02

随着我国时代的不断发展，信息技术改善了人们的生活、工作以及学习方式，传统的学习方式已经无法满足人们需求，所以还可以通过功能多、携带方便的手机，随时随地都可以上网进行学习，为人们的学习提供了便利条件。所以在高中英语学习过程中，学生可以通过移动终端进行学习，例如在上课的路上，利用手机学习单词等等，大大提升了高中英语课堂学习效果。

一、高中英语移动学习模式的意义和价值

在高中英语学习过程中，实施高中英语移动学习模式，学生能够实现随时随地学习，以此提升高中英语学习效果，具体还应做好以下几个方面：

1.高中英语移动学习模式的内涵

高中英语学习过程中的移动学习模式主要是利用信息网络以及无线移动设备进行学习，这样就使得学习不受空间、形式以及地点的限制。通过移动学习模式的实施，能够激发学会僧对英语学习的兴趣，而且大大增强了高中英语学习的高效、灵活。与传统的学习模式相比，移动学习模式可以实现人人互动、人机交互，这是移动学习模式独有的特征，通过移动通信设备，进行交流以及学习。

2.高中英语移动学习模式的特点

移动学习模式具有较多的特点，具体主要表现在以下几个方面：（1）便携性。移动学习工具，体积小、携带方便，通过移动学习工具，能够及时获得学习资源，并解决问题。（2）及时性。通过移动学习模式，学生可以随时随地进行学习。（3）差异性。移动学习模式可以满足不同学习者的个性化需求，例如有的学生可以通过阅读英文小说，提高自身的阅读能力；有的学生通过听英文歌曲来练习英语语感和英语听力。（4）交互性。通过移动学习模式，可以实现人机交互以及人人交互，以此增强高中英语学习的互动性。

3.高中英语移动学习的价值

在高中英语学习过程中，实施移动学习模式，具有重要的价值，具体应做好以下几个方面：（1）拓宽学习渠道。通过移动工具可以进行联网，从中学生可以获得更广泛的资源，能够为学生提供更好的学习资源，如看英文电影、听读英语教材等等，大大拓宽了学生学习渠道，可以有效提高学生学习效果。（2）提高听读能力。学生通过移动设备，可以语音学习、视频学习等等，这样能够提升学生的听读能力。（3）提升英文素养。在具體的学习过程中，学生通过移动设备，可以通过听英文故事以及英语新闻等，加强对外国国家文化知识，这样对学生英语学习具有重要帮助，能够实现学生英文素养的提升。

二、高中英语移动学习模式建构

随着我国信息技术的不断发展，促进教育行业不断发展，教学方式发生了较大的变化，为教学行业提供了较大的便利，大大提升了教学效果。移动学习模式在学生英语学习过程中具有重要作用，利用移动终端设备进行学习，打破了学习时间以及空间限制，大大促进了学生学习效果。在高中英语学习过程中，实施移动学习模式，可以激发学生学习兴趣，提升高中英语学习效果。所以应采取科学、合理的措施，根据高中英语课程内容，结合学习的兴趣爱好，进行高中英语移动学习模式的科学、合理的建构，具体还应做好以下几个方面：

1.高中英语移动学习模式的目标

在高中英语移动学习模式建立过程中，应明确高中英语移动学习模式目标，首先通过移动学习模式的实施，能够对学习工具掌握，实现随时随地的学习；其次通过移动学习模式，养成良好英语学习习惯；再次还应提高学生的听读能力，提升的学生的语感。具体还应做好以下几个方面：

（1）熟练的使用移动工具

在高中英语移动学习模式实施过程中，离不开移动工具，这对高中英语学习效果具有重要影响，所以学生还应加强英语学习软件的了解，包括免费词典、有道词典，可以安装在手机上，同时还应熟练的应用这些软件，以此提高高中生英语学习效率。同时对于移动设备上自带的功能，学生应熟练操作，例如利用网页进行网页的信息的浏览。

（2）形成良好的英语听读习惯

学生的语感培养对提升英语学习效果具有直接的影响，想要提升学习的英语语感，学生就要每天进行听读练习。而移动学习模式可以为学生每天的听读练习提供良好的条件，学生每天早晚班车上可以听讲，这样既可以实现听读练习，而且通过移动设备，可以反复听，这样有利于学生形成良好的英语语感，提升英语听听读水平。

（3）提高学生语言组织与概括能力

在移动工具上，学生可以通过上网搜索，可以看到许多的英文有声读物或者引文故事，比较吸引学生的注意力，有利于提高学生对英语学习兴趣，而且通过英文有声读物或者故事，可以加强学生对英语相关知识的应用，包括单词、时态以及短语搭配的使用，而且还有利于提升学生的口语能力。

2.高中英语移动学习内容的选取

在高中英语移动学习模式构建过程中，还应合理的选取英语内容，并将其充分融入到学生的英语学习过程中，全面培养学生的听说读写能力，进而提升高中英语学习效果。所以在实施高中英语移动学习模式过程中，应科学、合理的选择英语学习内容，一般情况，英语学习教材主要分为两种，一种为无声教材英语，另一方面为有声教材，通过移动学习设备，能够实现有声教材的学习，包括影视类教材、新闻类材料以及电子版材料等等，而且学生可以根据自己薄弱的地方，搜索相应的英语学习内容，以此完善学生自身的不足，提高学生的听力以及阅读能力。学生就可以在书店买一些自己的英文学习材料，如《牛津英语分级读物》、《心灵鸡汤》等等，同时还可以有一些故事、散文等，如《简爱》、《美国传奇故事》等等，通过这些英语阅读，能够加强学生对外国文化的了解，有利于提升学生的读写能力。同时在具体的学习过程中，还应采用科学、合理的学习方式，学习纸质有声读物，学生可以采用精读以及精听的方式，同时还应学习其语调以及语速，对学英语学习内容进行全面的把握。在具体的学习过程中，学生还应跟着朗读、跟着思考，应进行联想以及想象，并将相关信息储存在大脑中，以此加深对英文知识的印象。

3.高中英语移动学习的师生角色

在高中英语移动学习过程中，大大提升了学生的主体地位，学生成为了学生的主体，这主要是因为高中英语移动学习模式的实施，学生的自主学习能力大大增强，在课堂教学学习之前，学生可以通过移动工具，预先学习英语知识点，这样有利于学生明确重难点内容，加强对英语知识点的了解。与此同时完成课堂知识点的学习后，学生还可以通过移动设备，对课堂英语知识点进行自主练习，以此强化学生对知识点的认知。而且学生可以随时随地的进行听读练习，进而做学习的主人。

同时在学习过程中，学生可以与其他学生之间通过移动工具，进行沟通与交流，共同进行学习，促进大家的共同进步。而且学生与学生之间的沟通与交流，有利于使得学生做到取长补短，及时发现自己存在的不足，并改正自己的不足之处，进而不断提高英语学习效果，加强英语的学习能力。

4.高中英语移动学习评价

在高中英语学习过程中，学生还应加强高中英语移动学习评价，学生主要通过学习行为、学习过程以及学习效果等方面进行自我评价，反思在高中英语移动学习过程中存在的问题，并采取科学、合理的措施，改善自身的不足。同时在高中英语移动学习评价过程中，还应评价学生的听说读写能力，通过自我评价，不断改善自己在学习过程中的不足。同时在具体评价过程中，学生还应争取他人的意见和建议，加强对自身的了解，并做好改善不足，发挥自身优势，以此不断提升学生的英语学习能力，进而实现全面发展。

三、总结

随着我国信息技术的不断发展，促进教育行业不断发展，使得教学方式发生了较大的变化，为教学行业提供了较大的便利，大大提升了教学效果。移动学习模式是指学生可以利用移动终端设备进行学习，打破了学习时间以及空间限制，可以大大促进学生学习效果，目前传统的学习方式已经无法满足人们需求，所以还应加强英语学习模式的改变，实现高中英语学习效果的全面提升。英语移动学习模式的实施，通过功能多、携带方便的手机，随时随地都可以上网进行学习，为人们的学习提供了便利条件。所以在高中英语学习过程中，应加大对移动终端进行学习，大大提升了高中英语课堂学习效果，促进学生的全面发展，这对学生以后的发展也具有重要意义。

参考文献

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