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幼儿教育中幼儿游戏效益提升策略

2018-05-16孙维君

科学与技术 2018年19期
关键词:游戏教学幼儿教育策略

摘要:“游戏”能完全呈现幼儿的心理活动的所有过程,幼儿喜欢的众多活动就有游戏教学,对幼儿来说,游戏是幼儿学习和生活中不能缺少的,它很有魔力。游戏不只是大人们放松心情的活动,更能让孩子们在游戏中改变心情,乐在其中,不舍离开。在游戏中看到孩子们的笑脸都是发自内心的,足以展现在游戏中的美丽心情。在角色游戏中,孩子们把这项工作很认真的完成,为了自己和其他小朋友都能获得快乐,他们百玩不厌的主动的参加进去。在幼儿时期开展游戏活动能为他们今后走入小学、中学、高中、大学、以及进入社会生活打下良好的基础。

关键词:游戏教学;幼儿教育;理论与实际相结合;策略

前言

《3-6岁儿童学习与发展指南》中包括五个方面。而者五个方面都离不开游戏,幼儿在游戏中学习、自我发展;由于幼儿的年龄不同,我们给幼儿选择的游戏就有所不同,锻炼幼儿的能力也有所不同,幼儿的基本活动是游戏,游戏的过程是兴趣,幼儿对一个活动有兴趣,就会积极主动的参与进去,在游戏中,开动脑筋,协调动作,把自己的想象运用到游戏当中,发展并锻炼自身的能力,同时也通过自己的努力得到最大的快乐,达到真正的玩中学的效果。在此基础上,从以下几方面进行探讨:

一、游戏要以幼儿为主体,教师是幼儿游戏的伙伴

身为幼儿教师不止要让幼儿在学习和生活中成长,更要知道怎样才能成为幼儿的游戏伙伴。这样可以让幼儿对我们亲近,像和妈妈在一起一样,什么都愿意与我们说,我们就能很快的了解幼儿心里的想法,知道幼儿是否开心,幼儿的性格有所不同,需要自然也不同,根据这一点,我给幼儿一个正确的引导,确定一个最适合幼儿游戏,使幼儿更好的学习。

第一,幼儿要成长,就要学习;而幼儿的学习又离不开游戏,在这个学习过程中,兴趣很主要,有了兴趣才能积极的学习。想要积极的学习,教师就要根据孩子们的需要找到适合孩子们的学习过程,游戏中的人物、场景、人物的话语,这样才能让所有幼儿的眼睛看过来、走过来,加入进来。

第二,幼儿要学习,就在游戏中,在这个过程中孩子们都有自己的想法,能力不同对自己想法的操作就会不同,我们要给与力量,还要引导其他幼儿不笑話,更要对这样的幼儿多鼓励、肯定、用合适的方法支持他们在活动中的发现,肯定孩子们的想法与操作,和孩子们讨论时,要认真的听完孩子们的讲述,在合适的时间里将幼儿带入到游戏中,以游戏中的角色身份、语言,和孩子们对话,让孩子们顺利的在游戏中玩的开心、学的扎实。

二、游戏材料的投放

在游戏的进行过程中,游戏材料很重要,那么材料的选用就更加的重要,材料投放的正确,能够引导幼儿积极的参加游戏,材料的多种多样能让幼儿主动的挑选,运用自己喜欢的材料完成学习内容,这样就会让我们的游戏教学更有意义,幼儿愿意学,教师教的不累。可是对幼儿来说,安全很重要,所以材料也要安全,为了材料的安全,我们可以购买,购买时要选择正规安全的卖家,也可以选用安全的材料动手制作游戏所需的材料,总之,一定要以幼儿安全为第一目标。

另外,材料的选择要让孩子们动手能力、动脑能力,都得到锻炼,让幼儿能在游戏中体验到不同的荣誉感,提高幼儿的能力。特别是小班幼儿,吃饭还不能完全的自主完成,不能很好的保管玩具也是自然的,有时还会给其他小朋友带去危险。所以,我会选择容易操作,孩子们有喜欢的玩具个他们玩。对于低年龄段的幼儿来说,游戏材料的不易操作,对孩子们动脑能力的培养没有好处,而简单容易操作的材料能让他们在操作过程中得到成功的体验。比如,可以让幼儿在彩色的纸盘上画上不同的眼睛、鼻子、嘴等,制作成纸盘娃娃,接下来让孩子们分辨心情;也可以请家长们参与进来,共同完成多种玩具娃娃,引导孩子们给娃娃戴围巾,粘贴五官等,这样可以提高孩子的自主能力、主动参与活动的兴趣,更是培养孩子们愿意帮助别人的品德。虽然这些游戏简单了一些,不是贵重的材料,但是这些游戏材料都是我们亲自动手,用心制作的。这些简单的游戏,会有大收获。

三、游戏时间的合理安排

幼儿需要了解生活、认识世界,并且走进社会、了解社会、认识社会。家长们都说,让孩子玩都很开心,一让枯燥学习就没精打采的。但是,也不能总是玩游戏呀,就这样,我发现幼儿玩游戏的时间的长短,能够影响到孩子们的游戏兴趣。所以,我在游戏教学的过程中,给孩子们足够的游戏时间,有了时间,孩子们能选到合适的小伙伴、合适的角色、喜欢的故事情节等等。足够的游戏时间使孩子们有了合作的协调性,也是因为足够的游戏时间,让孩子们在游戏中得到了健康快乐的成长。可是,没有足够的游戏时间,孩子们无法在有限的时间,选择自己喜欢的游戏,轻者游戏的成功率降低,重者游戏无法继续进行。在幼儿日常的游戏过程中,通过对“指南”的理解,多次对游戏时间的总结,我把游戏时间定在2小时左右,就能给孩子们带去最大的收获。可是,从幼儿进入幼儿园开始进行的游戏教学没有我想象的那么好,浪费了很多时间,没有把时间利用好,例如,幼儿早上来到幼儿园,我们可以拿来作为游戏时间,就可以利用起来,这样游戏时间就增长了。还有更多的时间可以利用,比如教学活动结束后的时间、孩子们自由玩耍的时间……这些时间都都是可以利用的较长的时间,如果把这些时间都能很好的利用,游戏时间也会跟着大大的增长。反之,游戏时间过短会让幼儿来不及完成自己喜欢的事,只能看着别人的成功,从这一点看去,游戏时间的合理化,幼儿就会积极参与、也不会再给教师强调纪律的时间了,游戏会给幼儿带来快乐,能让幼儿在玩中学,但是也会让幼儿沉浸在游戏中。所以,我们教师就要掌握好幼儿的游戏时间,让幼儿不要浪费时间,在有限的游戏时间里收获无限的能量。

结论

总之,对幼儿来说重要的事情很多,其中最为重要的要数游戏,也是幼儿一日活动中不可缺少的活动之一,游戏主导幼儿的成长道路的全过程,因此,我已经认识到游戏对幼儿的重要性,也知道游戏教学会一直陪伴幼儿的成长。我们还要通过实践、学习、借鉴、探索幼儿游戏的种类,为幼儿挖掘出更多有价值的游戏,幼儿的成长离不开游戏,游戏能让幼儿得到各方面的发展。虽然,孩子们离不开自己喜欢的游戏教学,但是,在进行游戏教学的过程中,也是不可以让幼儿想干什么就干什么,想怎样玩就怎样玩,完全随孩子们的心意。而是要有教师按照活动内容,根据孩子们的个体差异、能力的不同,或是在游戏过程中发现的问题,对游戏教学进行调整,同时也要找到合适的时间、加入到孩子们的游戏中去,作为孩子们的合作者、小伙伴、指引着,还要关注能力弱一些的宝贝,适当给与帮助,找到合适的时机、适当的方法、并且不能打击到幼儿的积极性、自尊心的情况下给与援助,大家一起游戏,共同完成游戏。让所有宝贝参与游戏、享受游戏过程,并在这一过程中,有所收获,从而使幼儿做到自主的学习,健康快乐的勇往直前。

参考文献

[1]杨宁.人类行为的幼态持续──兼论游戏的本质与意义[J].学前教育研究,2011(11):123-125.

[2]严小英.浅谈幼儿教育中游戏的重要性[J].经营管理者,2015,13:364.

[3]张晓春.幼儿教学中游戏教学的作用解析[J].亚太教育,2015,23:125.

作者简介:孙维君(1970.1-)女,黑龙江省同江市人,同江市实验幼儿园二级教师,研究方向:幼儿教育。

(作者单位:黑龙江省同江市实验幼儿园)

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