杨光升

在高中语文教材里，有大量名家名作可以给我们丰富、有效的写作启示，通过这些文章的分析，我们可以看到学习写作完全可以从教材的课文开始，通过学习作家的作品，我们能够掌握最简洁、最实用的表达方法，也更能够得到名作直接的熏陶和影响。

高中语文教材的选材很用心，入选的课文都非常有价值，这个价值不是体现在文章锦绣上，而是对学生的引导和启发上。以我们正在使用的江苏凤凰教育出版社出版的语文教材来说，从教材整体的规划、版块的设计、课文的安排等方面均体现了注重对学生语文能力发展的引导。有些课文，给学生带来的是清晰的思路、明确的目标、简洁的方法、自然的表达；有些课文给学生展示的是写文章就像说话一样简单。名家名作给学生最直接的启示：写文章不需要追求“高大上”的东西，只有将心之所向、情之所至诉诸笔端，再加上多年磨练出来的表达方法，才能形成好的文章。

例如，必修一课本里所选的著名作家老舍的《想北平》，开头就写道：

“如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以拣着我知道的写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。”

作为大作家，老舍这篇文章的开头并没有“语不惊人死不休”的气势，字字句句均是发自肺腑的自然之气，很少有人会在文章里，尤其是开头，就写出“但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了……”这样的话，这让我感到意外，大作家怎么会如此“没有深度”？但是，这些年把这篇文章咀嚼了无数遍之后，我才发现，老舍只是说了句真话而已，我之所以不习惯这样的表达，是因为我们从小学习了一项技能——“藏拙”，有了这项技能，我们就学“聪明”了，不知道的东西就不提，不了解的方面就避开，可是，这样写文章就会处处小心翼翼，免得被人“耻笑了去”，到头来，想写的字、想说的话全都变了味儿，倒不如像老舍先生这样，坦然一句，心中释然，想说什么都不必担心“露拙”了，这是从课文中得来的一大收获。下面，老舍还有一个非常高明的地方，“我所知道的那点只是‘我的北平”，这句话是非常聪明的，当然，这不是老舍耍小聪明，而是自然的流露，有了这句话，这篇文章就有了新的生命，它向世人宣布，下面写出的是“我的北平”，如果我写的北平与外人印象中是不一样的，那没有关系，因为人人可以写北平，我写的是我自己眼中的北平而已，不必要求北平在人人眼中都相同。换言之，如若有人对我写的北平提出不同看法，我也不必与之争论，因为我所写的也就只是“我自己的北平”而已，与你何干？“我的北平”的提法，也使文章写作范围可以缩小到可控的范围，不必涉及北平的方方面面，而作者也就尽可以挑选自己擅长的方面来写了。并且，这样的提法使文章可以更容易深入去写，可以具体到“带霜儿的玉李”。文章写完，大家在回味时还会想到老舍的另外一句话——“而我的北平大概等于牛的一毛”。这就可见大作家的功底和思想之深邃，牛之一毛尚且如此，那北平之“全貌”便尽可以想象了。

“可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。”

这一处写得奇，奇在“说不出”，作者先写“可是，我真爱北平”，接着强调“这个爱几乎是想说而说不出的”，然后以爱自己的母亲打比方，几乎人人都能体会对自己母亲的爱，那是融于一点一滴却又无以言表的爱，一句“我爱北平也近乎这个”，便把自己对北平的爱展示得淋漓尽致，这种表达是用一种非常“省事儿”的方式解决了非常“费事儿”的表达难题。后文的“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿與我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方”，是接着上面打的比方来写的，也是进一步的阐释，但是阐释完成之后，作者又以“我的每一思念中有个北平，只是说不出而已”结束全段，明明已经“说出”了对北平的爱，却偏偏又强调“说不出”，我想，古人所说的“言有尽而意无穷”大概说的就是它了。这种表达的方法，可以让我们在写作时留给读者充分的回味的余地，不会把话说得满满的，把情写得满满的，那样反而失之于浅薄。

总之，通过《想北平》在写作方面的启示，我们可以学会非常实用、有效的表达方法，当然，不需要太多繁琐的手法和模式，更重要的是将心里的真实感受用恰当的、简洁的方法表达出来，只有这样，才能向大家的方向进步。

（作者单位：山东省广饶县第一中学）