王珏珍

情感是人的潜在动机，对人的行为具有激发、调节作用。本文将分析情感教育对英语教学的作用，探讨情感教育在初中英语教学中的应用，以期激发学生学习的潜能与积极性，逐渐提升教学质量。

英语教学是否成功，不仅仅与学生的智力水平有关，还与学生情感因素息息相关。当前初中英语教学，教師一般注重知识传授、解决学生的疑难问题，对情感因素的作用缺少重视，限制了学生的全面发展。新时期，初中英语教学应该转变传统的观念，加强对情感教育的重视，加强情感教育在初中英语教学中的应用。

1 情感教育极其对初中英语教学的应用

情感是打动人心灵的秘籍，是指导人行为的内在动因，情感教育，需要教师在教学过程中，用积极的情感去影响学生，达到良好的教学效果，提升教学的有效性。国内从“愉快教育”到“知情教育”都是重视情感教育的作用。新课标要将初中英语教学与情感教学整合起来，让英语课程在积极的、活泼的氛围下进行，这样才会达到良好的教学效果，教师要以情动人，找到学生学习的兴奋点，让学生快乐、愉悦的学习。在教育中，情感所起到的作用，比单纯的恐惧、压迫要深刻的多。情感教育可以潜移默化的影响学生，陶冶学生情操，教师通过丰富的、生动的讲解，让学生获得真切的、动人的感受，从而产生愉悦的情感体验，逐渐提升学生学习质量与学习效率，发挥学生的智力水平。

2 情感教育在初中英语教学中的应用问题

2.1 对情感教育的重视不足

新课程改革强调在教学中，要注重学生的全面发展，但是在实际的教学活动中，更加注重学生的知识、技能教育，忽视情感教学。在新课程改革下，一些教师已经转变过去的教学理念与教学思想，重视学生创新能力、实践能力的提升，但是对情感教育的认识程度依然不足，认为提升学生的学习兴趣就是情感教育，没有认识情感教育的本质，与学生真正的情感交流比较少。

2.2 学生存在心理障碍

新课程改革要求提升学生的实践能力与口语交际能力，逐渐增强学生学习信心。但是就英语学习的实际情况来看，学生在英语学习中表现出许多心理障碍问题，自信心不足，不敢说英语，不好意思开口与表现自己，甚至会产生焦虑感与紧张感，害怕与教师进行沟通与交流，学生缺少积极的心理状态。

2.3 课堂气氛沉重

加强情感教育需要营造良好的教学氛围与教学环境，放松学生身心，提升学生学习的自信心，引导学生与教师进行积极的情感交流。但是当前初中英语教学的实际情况来看，教师采用的教学模式单一，课堂气氛凝重，学生难以放松自己，学生很难进行积极自主的学习活动，不利于情感教育的实施。

3 情感教育在初中英语教学中的应用实践

3.1 激发学生的积极情感

情感教育的核心，就是要创设轻松的、自由的、平等的、和谐的教学环境。教育心理学研究，一个没有受到情感激励的人，仅仅能够发挥其潜能的20%—30%，受到激励后，基本上学习潜力都可以发挥出来，教师在日常的教学活动红，应该加强对学生的表扬，给学生更多积极向上的赞美，唤起学生的精神力量，给学生的进步、能力给与更多的表扬，逐渐提升学生的学习能力。

3.2 转变教师的教学理念

若是想要加强情感教育，教师需要转变自身的教学理念，重视情感教育的作用，加强对情感教育内涵的理解，转变自身教师角色。教师加强情感教育，必须要坚持将学生作为学习中心，尊重学生的主体地位，加强学生心理上的安慰，让学生具有心理上的安全感，引导学生积极热情的进行学习活动，教师用自身的人格修养感化学生，将情感教育渗透到学习活动的各个环节，达到良好的教学效果。

3.3 以生为本，升华认知

在英语课堂教学中，教学中心与主体是学生，让学生在“以生为本”的环境下与教师进行平等的沟通与交流，依据学生身心发展特点进行教学设计，引导学生主动参与到教学过程中来，让教师成为学生学习的真正的辅导者与激发者。以学生为中心的教学方法，是建立在建构主义学习观的基础上的，按照建构主义学习观的相关理论，教师应该将课堂教学的主动权还给学生，尊重学生、相信学生，让课堂散发出生机与活力，让学生在课堂学习中找到快乐，学生是课堂的核心元素，任何教学活动的都要以学生的健康成长为基本的出发点与落脚点。将学生放在学习过程的中心位置，教师不再仅仅是知识的传递者不仅要向学生阐述知识的内涵与核心，还要引导学生构建自身的知识体系，提升学生自主学习的能力。

3.4 拉近师生之间的距离

加强情感教育，需要加强教师与学生之间的交流与互动，缩短师生之间的距离，构建和谐的师生关系。学生是学习的主体，实现对学生的情感教育，教师要主动与学生进行练习，对学生的心理与行为进行引导，消除学生学习的情感障碍，促进学生全面发展。教师要用爱心感化学生，从学生需求出发，满足学生的学习需要。例如，在学生提出质疑的时候，教师要认真、耐心的倾听，给学生的质疑提出意见与反馈，最后进行疑难问题的解答，在课后可以与学生进行学习、生活上相关问题的交流，关心学生，了解学生的学习趣事，提升学生学习的积极性与主动性。

总而言之，情感教育的实施，符合新课程改革的理念，符合学生综合发展的要求。教师要加强对情感教育的重视，与学生进行积极主动的沟通与交流，加强情感教育的实施，提升学生学习的积极性与主动性。

（作者单位：吉安市神岗山学校）