王春红

计算机作为实践操作性的课程，主要是为了培养学生具体应用和操作的能力，这也就对教师的教学方式提出了独特的要求。因此，教师要不断创新互动式教学的方式，跟随新课程改革的步伐，不断提高学生的计算机能力。同时，让学生在与教师，学生的互动交流中，对计算机课堂产生浓厚的兴趣，培养学生学习计算机的积极性。为此，笔者认为，在实际的计算机课堂中互动式教学的应用要从引导学生积极提问、创新互动的方式以及开展实践活动等多方面入手，从而使互动式教学真正落实到高中计算机的课堂中。

1 引导学生提问，培养学生的学习兴趣

互动式教学的开展，必须先从引导学生积极主动的提问，提高学生的主动性入手。当然，这也是为了更好的培养学生的学习兴趣，使学生的思维活跃起来，提高计算机课堂的质量。所以，通过设计一些问题进而引发学生的进一步提问加强互动，进而，使学生对教学内容产生兴趣。然后在学生实际的操作中，鼓励学生积极的提问，同时教师要耐心的为学生讲解相关知识并解答他们的问题，使学生真正掌握课堂的内容，并能够实际的操作和应用。

例如，在给学生讲“图文混排”这部分内容时，笔者为了引导学生积极的思考和提问。我首先问學生们，你们有自己的偶像吗？你有偶像的海报吗？你知道这些海报都是怎么制作出来的吗？这样的问题，充分活跃了课堂的气氛，也调动了学生的学习积极性。接下来让学生利用计算机搜集一些海报，此时，学生会对如何制作海报产生疑问，会积极的向老师提问，进而，我再引出这节课的教学内容，教授学生利用图文混排制作明星海报。当然，在具体的操作中学生也会产生很多问题，我将普遍存在和基础的问题统一给同学们讲解，再对各别学生的问题给予了单独指导，通过这样的方式将互动式教学应用到计算机课堂中。因此，在这样的互动提问教学过程中，学生真正有了学习的兴趣，也主动的融入了课堂，提高了课堂效率。

2 创新教学方式，增强学生的互动体验

高中计算机的教学不能拘泥于单纯的课堂讲解和课堂中的实际操作，这主要是因为，一方面，实际课堂中操作时间有限，另一方面是计算机的学习需要课下的多多练习，只有不断的实践练习才能让学生学会操作。也就是说，教师不仅要注重课堂效率的提高，也要注意课下与学生的互动交流。具体来说，教师可以在课堂利用多媒体技术让学生直观的认识操作过程，节省教师的讲解时间，更多让学生进行操作练习。同时，也要通过社交平台，微博、微信等来与学生互动交流，解答学生的问题，加强学生的课后练习。

例如，在学习“制作简单的PPT”这部分内容时，我先给学生们展示了一些精美的幻灯片，再利用多媒体给学生讲解了具体的操作过程。然后将更多的时间留给学生来操作，当然，我在学生操作的过程再根据他们的问题给予讲解和指导。在课下，我建立了计算机课程的微信群，也为学生们的作品展示注册了微博账号。在微信群中大家积极的交流和讨论自己学习PPT制作的收获和问题，同时也将制作的作品交到群里，学生之间互相学习。在经过我的指导完善之后，学生们评选出三个最好的作品，我再将这些作品上传到微博进行展示。可见，这样的多维互动方式，充分激发了学生学习的动力，也使学生真正掌握了具体的实践操作。总之，教师要不断的创新教学方式，增强学生的互动体验，使学生真正喜欢上这门课堂，同时也懂得在实际中去运用。

3 开展实践活动，提高学生的操作能力

实践是检验学生是否掌握计算机技能的重要手段，因此，积极的开展实践活动不仅能够锻炼学生的操作能力，也能使教师及时发现学生不懂的问题，并及时给予讲解。与此同时，实践活动也能够加强师生以及学生之间的互动交流，使互动式教学模式真正应用到高中计算机课堂中。

例如，在讲解“Excel工作表”这部分内容时，我们就可以开展实践活动来引导学生进入到课堂当中。为此，我在给学生们讲解了相关的基础知识之后，将学生分成几个学习小组，然后给学生们一份某个小公司的考勤表以及工资标准等资料，开展了“工资表制作大赛”的活动，让他们小组协作制作一份完整的工资表表格，然后在课堂上展示交流。可见，在实际的操作过程中，工资表的制作必须运用到工作薄的管理、工作表中单元格的操作以及使用公式和函数等知识，所以这样可以充分检验学生的掌握情况。而且通过小组协作以及教师的指导，培养了学生的合作意识，也增强了师生的互动交流，使互动式教学真正应用到了高中计算机课堂上。此外，根据教学内容积极的开展不同的活动，可以让学生进行更多的实践操作，提高学生的计算机操作能力。

总之，互动式教学在高中计算机教学中的有效运用，是课程改革的必然要求。它能够活跃计算机课堂的气氛，培养学生的学习兴趣，增进师生之间的感情，有效的提高学生的计算机水平。因此，教师要根据具体的教学内容以及学生的学习情况，运用不同的策略在计算机的课程教学中积极的应用互动式教学，让学生真正参与到课堂，成为课堂的主体，提高学生实际的计算机操作能力。

（作者单位：辽宁省盘锦市大洼区高级中学）