朱晓丽

教学质量是教学工作永恒的主题，而课堂教学是教学的主阵地，那么如何有效地进行课堂教学，大面积地提高教学成绩，是我们所有教师追求的目标。下面我就结合自己的教学谈谈自己的点滴看法。

1 向课堂要质量

课堂是我们教学的主要阵地，所以上好每一节课，是提高教学成绩的重要保证。我们要珍惜课堂上的分分秒秒，不损失学生的每一分钟。这就需要我们老师认真备课、吃透教材，分析学生的学情，写出适合的教案，才能做到课堂上游刃有余，有的放失，用教材教，而不是教教材。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材进行科学地重组、加工，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。同时教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行，也不要包办代替，教师要学会把问题踢给学生，让学生学会自己解决问题，并学会“装傻”。教师“傻”，你的学生才会聪明。只有这样，课堂效率才会提高。如果我们不注意课堂效率的提高，就是多布置作业，很多学生回家做作业没有家长的帮助，作业质量也不乐观，何况很多家长的辅导效果绝对不能和课堂的教学效果相提并论。向课堂要质量是我们提高学生学习成绩的最根本的前提。

2 激发学生学习的兴趣，使学生主动参与学习

激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。兴趣高，学生才能积极主动学习，思维才会活跃。所以说“兴趣是最好的老师。”为此，教师在教学中要善于创设教学情境，根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境、感兴趣的情境来激发学生对数学学习的兴趣。例如在《认识钟表》一课中，我利用多媒体课件出示各种各样的钟表，让学生在欣赏的过程中，走进钟表的世界，从而对钟表产生了极大的兴趣，激发了学生强烈的学习欲望。在下面钟表知识的学习中，学生就很主动踊跃，轻松地掌握了本节知识。在练习中我又把游戏融入钟表的知识里，使学生保持兴趣。同时联系实际出题，如你每天上学的时间是几时，放学是几时，在校几时等让学生感到数学知识就在自己身边，增强了学习数学的自信心。

3 在关键处注重引导，突破重难点

学习过程应围绕学生展开，学生是学习的主体，教师此时要成为引导者，在学习的困难处，知识的关键处等进行点拨引导。如：在学习三角形的概念时，我先让学生自己画出一个自己喜爱的三角形。并同桌互相说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点？出示学生画的三角形。 让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。 在此基础上进行引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？学生回答有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；虽然答出了三角形的特点，但不准确，此时，我没有急于告诉他们，而是相机出示图形，学生发现不一定能组成三角形。这时就有学生着急的说得把三条线段连起来。那怎样说更准确？我适时的请同学们看课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？并组织学生在讨论中理解关键词“三条线段”“围成”。使学生发现了只有具备了这两个条件才能准确无误地围成三角形。当学生对三角形的概念产生模糊认识时，通过我及时疏理，适时点拨，使学生正确理解了数学知识，掌握了三角形的定义。所以，教师的引导，在教学上可以起到事半功倍的教学效果。

4 加强计算教学，提高计算的正确率

学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。计算是学习数学的基础。加强计算教学，有效地提高计算的正确率是提高数学成绩的一个重要的策略。针对这种状况，我利用早自习时间对学生进行计算的练习，并分类进行，如：口算、估算、竖式計算、脱式计算、简便运算等，练一段时间后进行检测、百题竞赛，经过长期坚持，持之以恒，取得了明显的效果。

5 作业批阅是提高质量的重要途径

批改作业是教师在教学工作中一项必不可少的工作。作业的批改，不仅仅是为了了解学情、了解教情、评价学生学习情况，更重要的是为了激发学生学习的积极性和兴趣。如果每次批改作业能做到认真细致，把学生的问题都罗列出来，及时反馈，我想学生一定会获益良多。所以把好学生的作业关，需要我们付出努力。

其实，除了以上方法外还有很多提高成绩的策略，如：课堂多关注学困生、课下及时辅导、面批作业、建立错题本、与家长共同制定帮扶计划等。

总之，教师要不断反思，不断调整、改进自己的教学，同时又要想方设法调动学生学习的积极性，做到教与学统一，才能很快地提高教学质量。

（作者单位：哈尔滨市南岗小学）