黄丽娜

在当前素质教育背景下，小学美术教育开始越来越注重环保教育在课堂中的渗透，通过在美术教学活动中，让学生在逐步提高学生的审美情趣的同时，培养学生热爱大自然的情感，从而增强小学生环境意识，为小学生素质教育大学了良好的基础。对此，本文以瓦楞纸美术手工教学为例，分析在小学瓦楞纸美术手工课堂中环保教育渗透的具体方法，仅供教学参考。

“瓦楞纸”一词似乎对于很多人来说较为陌生，其实瓦楞纸在人们的生活中无处不在，也是人们生活、生产的必需品之一，如人们常见的果箱、啤酒箱类的包装箱都是瓦楞纸制作而成的，虽然给人们带来了生活便捷，但是使用后的瓦楞纸被废弃之后，也变成了生活垃圾。对此，如何在小学美术课堂上利用瓦楞纸的特殊化进行大胆想像创造，让其变废为宝，对低年级的学生来说有一定的难度，需要教师在教学中巧妙地引导。

1 小学瓦楞纸手工课堂的教学意义

在小学美术手工课堂中，瓦楞纸是较为常见的制作材料，美术教师教会小学生利用废旧的瓦楞纸材料，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成自己喜欢的事物，如小笔插、相框、分类盒、花瓶等等，可以让学生通过亲身的手工制作过程中，迸发出创意的火花，调动学生参与美术教学的积极性，同时还能够通过瓦楞纸变废为宝的过程，渗透了环保教育，对于提高小学生环保意识有着重要的促进意义。

对此，笔者通过多年的从教经验，对瓦楞纸在小学美术手工课堂中环保教育的实践方法分析如下几点。

2 小学瓦楞纸美术手工课堂中环保教育渗透的具体方法

2.1 采用疑问导入法，调动学生好奇心

在小学美术手工课堂中，首先，教师要通过采用疑问导入法，提出本课题的教学主题《神奇的瓦楞纸》，通过几个疑问句，调动学生好奇心，捕捉学生的学习注意力，让学生能够带着问题，去了解瓦楞纸，探索瓦楞纸变废为宝的制作方法，充分调动小学生学习参与的积极性和主观能动性。如美术教师可以问问题：

1）大家可以用手去摸一摸撕出的纸，感觉它和我们平时的纸有什么不同？它的外形像什

么？

2）老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的，你们的呢？平时你们是

怎么来处理这些纸箱的？

3）如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些有趣

的东西你们想不想看我变一变？

2.2 通过观察了解瓦楞纸，尝试对加工制作

在小学美术手工课堂上，美术教师要带来学生分组对瓦楞纸进行观察，通过亲自看一看、摸一摸，初步感受瓦楞纸，让学生对瓦楞纸的形状、颜色、纹理、质地有了初步的认知。同时，教师还可以利用多媒体课件，通过投影仪播放图片或者视频，使学生进一步认识瓦楞纸神奇的原因--漂亮的颜色、特殊的纹理，多样的形状，了解用瓦楞纸创作的各种作品，把手中的瓦楞纸变个样。然后，美术教师开始让学生尝试对瓦楞纸进行加工，使学生通过自己的分析与尝试掌握剪、拼、贴等制作技法，瓦楞纸的加工在瓦楞纸手工课教学中占有非常重要的比重，加工的方法直接决定了作品的好坏和特点，其多变的加工方法赋予了其作品特有的美感。

2.3 发挥小学生想象力，分组制作“变废为宝”手工作品

美术教师将学生分成五人小组，设置任务教学法，以“瓦楞纸变废为宝”为主题，鼓励小学生发散思维能力，发挥他们的想象力，如果将废旧的瓦楞纸变成可利用的东西，如小笔插、相框、分类盒、花瓶等等，通过小组分工合作，对瓦楞纸进行再组装和粘贴，使用方法不同变化出不同的造型。同时，教师还要鼓励学生发挥他们的创作力，尝试着用铅笔棱压出横条纹、用铅笔尖扎出点状花纹、用瓶子盖按压出好看的形等，甚至碎布、毛线、纱布等用于瓦楞纸作品的装饰，使作品更加具有美观度，通过分工协作的方式“变废为宝”，既锻炼了学生团结协作的能力，又培养了学生保护环境的意识。

2.4 作品点评，渗透瓦楞纸制作的环保教育

当小组制作的瓦楞纸作品完毕后，美术教师要组织学生对作品进行点评，可以采用学生自评、学生互评和教师点评等形式，增强美术课堂的互动性。如教师要对学生进行耐心的引导，鼓励感觉好的学生上台自评，其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做的最好？也可以给它提些建议。可以走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？你觉得这幅作品好在什么地方？你给它提些建议好不好？

最后，教師要引导学生认知到废旧的瓦楞纸制作成为了大家可以再利用的东西，可见任何废旧的东西，只要我们可动脑都会变废为宝，这样我们通过自身的动手操作能力，让废物循环利用，对我们环境保护也有了很大的帮助，从而提高小学生环保意识。

结语：美术与自然有着息息相关的联系，通过小学美术教学，可以让小学生更加亲近自然，热爱自然，关注环境保护。对此，小学美术教师以常见的包装盒之类的瓦楞纸美术手工制作为教学载体，通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作，引导学生们在具体情境中发现生活中的美，不仅培养了学生观察力，而且还让小学生从废旧物品中拓展思维、发挥想象、创造性地表现自己的奇思妙想，激发学生学习美术的兴趣，通过美术实践动作操作中，明白变废为宝的道理，从而进一步增强小学的环保教育深度，加强小学生的素质教育。

（作者单位：浙江省金华市东苑小学）