吴虹憓

保护好生态环境，如何对待人与自然的关系，是工业文明深入发展必然面对和急需解决的问题。党的十八大以来，我国不断提升对自然规律和社会发展规律的认知，把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业中，绿色发展理念日益深入人心。2012年，“美丽中国”写入党的十八大报告并将生态文明建设纳入“五位一体”总体布局，2018年，“美丽中国”“生态文明”历史性地写入宪法，让生态文明通过宪法上升为国家意志。建设生态文明，已经是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。

2018年4月13日下午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在庆祝海南省办经济特区30周年大会上郑重宣布，党中央决定支持海南全岛建设自由贸易试验区，支持海南逐步探索、稳步推进中国特色自由贸易港建设，分步骤、分阶段建立自由贸易港政策和制度体系。习近平指出，海南是我国最大的经济特区，地理位置独特，拥有全国最好的生态环境，同时又是相对独立的地理单元，具有成为全国改革开放试验田的优势。习近平强调，海南要牢固树立和全面践行绿水青山就是金山银山的理念，在生态文明体质改革上先行一步，为全国生态文明建设探索经验。要实行最严格的生态环境保护制度，率先建立现代生态环境和资源保护监管体制，积极开展国家公园体制试点，建设热带雨林等国家公园。要严格保护海洋生态环境，建立健全陆海统筹的生态系统保护修复和污染防治区域联动机制。

海南自古以来就是一个历史悠久、美丽富饶的海岛，拥有三万四千平方公里陆地面积和辽阔的海域，且具有得天独厚的土地资源、海洋资源、矿产资源、旅游资源等自然资源十分丰富的自然优势。加强海南省的生态文明建设，就是要保护好海南的绿水青山和碧海蓝天，为了历史学科能够更好地与生态文明建设相融合，有以下几点看法：

1 结合《海南历史》研发本校的海南生态文明建设校本课程，课程内容可以引用古往今来结合实际，保护环境发展的例子，如“故宫的排水系统”，紫禁城的排水有明暗两套系统，通过明暗等手段，到达一个目的：水流汇聚向外排。这些被排出的水，通过北高南低的地势泻入内金水河流出。故宫的排水，正是综合了各种排水法，既有地下水道，又有地面明沟，这些或大或小、或明或暗、纵横一气的排水设施，能够使宫内90多个院落、72万平方米面积的雨水通畅排出。通过这个事例可以思考我们海南省内的排水系统应该如何操作才能更加完善。

2 定期组织学生去博物馆、史志馆等学习海南的历史文化，了解我们海南岛自古以来就是一个美丽富饶，拥有着得天独厚的自然资源的海岛。通过了解海岛的发展与变迁，海南岛的海岸线的发展概貌，以及西沙群岛、东沙群岛、南沙群岛和南海上的概况与物产，并结合新时代生态环保的新要求去探讨我们海南省保护生态环境的措施与办法。

3 参观海南省内的历史遗迹（如：海口秀英炮台）和生态文明教育基地（如：火山口地质公园、红树林自然保护区等），给学生们讲述这些历史遗迹的前世今生的故事。通过对教育基地的实地考察，切身了解生态文明就是生命底线的理念。

4 学校需要牵起家长这座桥梁，通过学校的生态文明学习教育，还有家长带领孩子们去参观海南美丽乡村建设结合起来，真正做到理论与实践相结合。

5 组织开展生态文明教育活动，例如组织开展海南历史文化知识讲座与竞赛，还有开展一系列与生态文明教育相关的研学旅行活动，让学生们寓教于乐。也可以定期开展把历史学科融入到海南省的生态文明建设的讲座，邀请省内外的专家进行宣讲，通过交流，让学生更直观的理解其含义以付出实践。

6 组织学生参观海南的传统民居，如琼海著名的蔡家宅、文昌著名的符家宅等，通过传统的特色民居建筑特色宣传要要加大古建筑保护修缮力度，让古建筑融入“生态文明建设”，并挖掘其背后的商业价值，树立“绿水青山就是金山银山”的理念。整合歷史文化资源，让学生结合传统民居的生态环境及生活文化，发展如介绍民风民俗、品尝农家菜、体验农家生活等具乡土味的观光特色活动。

7 观赏海南的特色戏曲（琼剧）、少数民族的民歌、耕作传统、民俗风情及各类祭祀等，让学生亲身体验扶犁耕作、推磨碾米、踩水车灌农田、纺织农布、制作农家酒、腌制农家菜、住农家屋、吃农家菜、干农家活等返璞归真、回归自然的乡村生活，使生态文明建设的宗旨牢记在心中。

人类社会的发展进程离不开自然，人类在前进的道路上必须要与自然和谐共处才能创造出双赢的局面。随着国家推进可持续发展和生态文明建设以来，人类意识到社会发展起源于自然，依托于自然，人与自然是一个有机整体，爱护自然就是爱护人类自己，于是人与自然的关系趋向于和谐发展。面对全球性的生态危机，优良的生态环境是海南全方位发展的优势所在，深刻认识生态环境与经济发展的相互作用是亟需解决的问题。

人的意识决定着人的行为方式，在发展的新时期，把历史学科融入到海南的生态文明建设是新时代的要求，能够从宏观的自然环境保护方面，通过理论和实践相结合，让学生们牢固树立保护生态环境的意识对生态文明建设意义深远，通过切身实践和领悟把书本内容与社会相结合，强化生态环境保护理论，能够更好地、生动地让学生体验生态环境建设的重要性，通过历史教学，加强生态文明的宣传教育，提高学生的生态文明意识，激发学生参与生态环境保护的积极性，呼吁学生从小事做起，培养学生学习绿色发展的理念，培养学生发展与环境保护相适应的生态道德品质，倡导学生用健康的生活方式去保护自然，并且节约自然资源，要像对待生命一样精心呵护我们海南美丽的生态环境。

（作者单位：海南省文化艺术学校）