张秋红

在五千年的历史发展中，中华民族积累了丰富而灿烂的传统文化，这些文化对于今天的人来说依然有着很大的现实意义。对于中职学生而言，教师尤其应该思考如何让语文课堂发挥传统文化教育主阵地的作用，让中职学生能够燃起学习的兴趣，并且对于传统文化和社会规范产生内心的认同感。

一、对中职学生进行传统文化教育的意义

对中职学生进行传统文化教育有助于中职学生形成良好的道德品质，提高人文素养，塑造健全的人格。中职学生的文化基础相对较差，学生中弥漫着较为浓重的厌学情绪，他们有着鲜明的个性但又在社会的压力下缺乏应有的自信，很多人缺乏良好的行为习惯甚至自暴自弃。从根本上而言，这是因为他们的责任意识不强，常常以自我为中心。在我国的传统文化中，有很多的针对个人修养的内容，对于中职学生加强这方面的教育是有着现实意义的。例如儒家所主张的“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让”，墨家的“兼爱、非攻、尚贤、节用”，道家的“少私寡欲、道法自然”，法家的“废私立公”等核心价值观都是值得借鉴和学习的，他们可以让学生学会为人处世的方法，培养起良好的行为习惯，塑造健全的人格。在当下的中职语文教材中，有大量相关的内容，如果对此善加利用，必然可以发挥巨大的作用。

对中职学生进行传统文化教育有助于提高中职学生的社会竞争力。在就业过程中，中职学生往往有着过硬的专业技能，同时也比较吃苦耐劳，能够得到用人单位的青睐。但是，必须注意到的另一个方面就是在当下的市场竞争中，一个企业若想做大做强，就必须重视企业文化的建设，发挥企业文化的认同感和凝聚力。企业文化的建设并不是来自于空洞的口号，而是最基层的企业员工。因此，员工的综合素质在一定程度上往往会决定企业的成败。如果在中职学生中普及传统文化的教育，那么无疑将提升他们的综合素质，让他们在就业市场上更有竞争力。

从学校管理的角度来看，对于中职学生进行传统文化的教育也有利于学校进行管理。《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出：中职学校的教育要育人为本，在教学中应该把德育工作放在首位。毫无疑问，传统文化的教育是学校德育工作的重要组成部分。在传统文化的作用下，中职学生的文化素质得以提高，人文修养得到加强，学校的管理工作自然也能够较好的开展。同时，我们借助传统文化教育提高学生的道德品质，把他们培养成合格的国家公民和社会劳动者，这对于社会的和谐安定也是一个不小的贡献。

在学校教学中，语文学科是传统文化最为重要的载体之一，其中有着丰富的传统文化的积淀，是不可多得的宝贵资源。2009年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》中，我们不难看出语文学科在中职语文教学中所承担的重要使命。基于这一要求，语文教学就必须发挥出相应的作用，成为传统文化教育的主阵地，为培养高素质的职业人才做出应有的贡献。

二、中职语文的教学策略

1.设置良好的教学情境

语文教学所依托的是中国丰富灿烂的文学资源，而中国文学最为显著的特点之一就是其所表达的感情总是依赖于具体的情境而存在的。传统文学各式各样的情感表达充满其中，有斜阳老树，也有小桥流水的；有抚今追昔，也有壮志未酬的；有人生苦短，也有悲欢离合的；有忧国忧民，也有对酒当歌的。然而，这些情感和情境与今天我们的生活有着相当的距离，语文教师如果想让学生理解这些内容，感受到其中存在的历史文化底蕴，就必须还原和设置相应的情境，让学生能够比较容易的接受它，激发出学生学习的积极性，提高他们的文化水平和审美鉴赏能力，从而促进他们德智体美的全面发展。

2.联系古今，拉近学生与传统文化的距离

中国传统文化最为显著的特点之一就是在五千年的历史中延绵传承，从未断绝，许多文化现象在今天仍然有遗存。所以，语文教师需要结合现实，深入浅出的解释中国的传统文化。例如我们今天所说的“名字”在古代其实包括了名和字两个概念，名与字之间并不是孤立的，而是有着非常密切的联系。苏轼字子瞻，名中的“轼”字是乘马车时的扶手，用以眺望，所以用了“瞻”字做字。由此不难看出中国传统文化中的谦和温润，是十分值得今天的人去学习的。

3.加强对中职学生经典文本阅读的力度

正因为传统文化的精髓积淀在优秀经典文本中，所以唯有经过阅读经典文本，才有获得传统文化的可能。过去，老师往往忽略了文本阅读的作用，却过多的去分析作品的字、词、句甚至标点符号，洋洋洒洒一节课下来，学生却反应平平，没有与作品产生共鸣，归根结底还是没有阅读作品的緣故，没有熟悉作品，所以谈不上有何感受。相反，如果把阅读的主动权交给学生，让学生通过阅读，自己去感受作品丰富的内涵，老师作适当的阅读引导，即根据各个学生的实际情况加以指点，这样可能会收到意想不到的效果。有一位学生在读完路遥的《平凡的世界》后，在笔记里写下这样一段读后感：“《平凡的世界》”其实是不平凡的，它真是一本好书，它可以使你对世界了解更广泛，对人生看得更深刻，甚至会让你心平气和地对待欢乐和幸福。 倘若有时间，我还会看它的，因为从中我可以找到一种前进的动力。”多么朴实而感人的语言，这就是阅读作品得到的收获，这种收获比任何东西都要宝贵。没有阅读，我们无法看到这一件件感人的事例；没有阅读，即使我们用再多的语言、花再大的力气也培养不出如此的文化人格。

叶圣陶先生认为“性情的涵养和想象力的培植，在教育上是重要的项目”。而涵养和培植必须有所凭借，那就是在语文教学中进行传统文化的教学。对于今天的中职语文教师而言，传统文化的教学是关乎学生素养和全面发展，是素质教育的重要内容，在教学中教师需要针对现实以及学生、学科的特点设计教学，深入浅出，联系古今，惟其如此才能收获预期的教学目的，提升学生的综合素质。