周璐

在数据驱动的背景下，高校的会计教学也需要作出相应的改变，对会计人才素质应该重点培养，进而满足时代发展需求。本文介绍了会计人才的素质要求，分析了在人才素質培养的不足，提出了会计人才素质培养措施。

如今，我们迎来了数据驱动时代，对人们的生活，以及社会产生都带了很大影响，尤其在高校教育中，需要满足时代需求，会计专业需要做到与时俱进。

1 数据驱动时代对会计人才的素质要求

1.1 专业化

在数据驱动时代中，培养专业的会计人才是基本需要，作为会计人员，要全面掌握会计行业的相关知识，成为职业化人才。高校对会计人才进行教育时，要在专业化、职业化方面进行重点培训，培养应用型人才，学生的会计素质，了解学生未来从事的工作，然后，帮助学生规划职业发展。

1.2 业财融合

在数据驱动时代中，对于会计人才，需要实现业财融合，也就是说，会计人员不仅要专业化，还要熟练掌握自身行业的相关知识。通过这样的方式，让会计人员实现自身价值，在实际工作中，充分发挥自身的职能，应用良好的发展空间，在未来的社会中，一些简单的记录与核算工作将会由计算机或者是机器人完成。

1.3 综合化

在数据驱动环境中，要实现人才培养的综合化，主要是提高会计人员的综合素质。在高校会计教学中，对会计人才进行培养时，不仅要进行专业知识教学，还要提升学生的综合素质，注重个人修养，提高人际交往能力，树立正确人生观，进而满足企业的战略发展需求。

2 高校会计人才素质培养的不足

2.1 实践性教学不足

在很多高校中，在会计专业教学中，不少教师过于注重理论知识，忽视了实践技能。在课堂教学中，不少教师依然是照本宣科，这样的教学方式只能让学生学习到基础的专业理论，无法具备解决问题的能力。在一些高校中，即使树立了应用型人才的培养理念，又或者构建了实践课堂，不过，依然是事先设定好的，步骤是固定的，操作也比较简单，遇到突发事件时，学生往往是不知所措的，不能解决问题。

2.2 案例教学过少

会计案例很多，不过，在会计课堂上，应用的却较少。有的老师过于注重教学进度，往往采用“填鸭式”教学，一味地向学生输入大量的知识，学生无法进行充分的消化。另外，有的老师仅讲解概念，在课本中，很多案例让学生课下学习，在课堂上，没有对案例进行全面分析，这让学生只掌握学理论，无法拥有实践能力，毕业之后，无法有效走向会计工作岗位。

2.3 师生的沟通不足

如今，在会计课堂中，教师与学生的互动交流不充分。老师处于主导地位，教师讲，学生听，学生无法与老师进行积极互动，很多学生会感到课堂氛围沉重，不能集中注意力上，有些学生还会偷玩手机。而且，一些学生比较害羞，害怕老师，就算有不懂的之处，也不会向老师求解，老师也不能准确得知自己的教学效果，无法得知学生的掌握程度，由于这样的恶性循环，降低了教学质量。

3 数据驱动背景下会计人才素质培养策略

3.1 建设有特色的实践教学体系

对于实践课程，要结合就业情况进行设计，不能单纯的照本宣科。在实际工作中，核算工作逐渐朝着管理职能进行转变。不仅要规范核算，还应该通过掌握的专业知识，妥善处于特殊情况，则是会计实践活动重要的模拟内容。如果条件允许，应该积极展开校企合作，为学生提高进入企业实习的机会，让学生真正接触会计工作，提高学生的实践能力，有助于缓解就业难的局面。

3.2 应用“互联网+教育”模式

在如今的会计工作中，信息处理是主要的工作内容。对于手工记账模式，逐渐被淘汰了。在会计教学中，应该转变传统的教学方式，积极引入新的会计知识，明确教学目标，采用多样化的教学手段。在实际教学中，可以尝试互联网教学，向学生进行网络教学。如今，大部分年轻人都比较倾向于“网课”，通过“网课”教学，能够提高教学效果，所有的学生都可以直观看到授课过程，一些比较复杂的内容，可以保存，通过回放，加深理解。

3.3 积极使用案例教学法

对于传统的教学模式来说，通过案例教学的应用，可以起到补充作用，学生不仅可以掌握专业知识，利用剖析案例，可以进一步提高学生的实际能力。在现行的教材中，设置的案例较多，在课堂中，教师应该积极应用这些案例，展开分组式教学，让学生互相探讨，自主研究，教师提高相应的指导，对学生探究结果进行剖析，进而形成良好的课堂氛围。

3.4 师生之间加强沟通

目前，在高校的会计教学中，师生之间的互动性不理想，无法营造良好的会课堂氛围，很多学生提不起兴趣，老师也无法及时掌握学生的反馈，因此，在会计教学中，教师应该与学生建立良好的师生关系，提高教学的趣味性，激发学生的学习热情，要积极应用多媒体教学技术，为教师和同学的互动搭建良好的平台，提高有效的互动，可以及时掌握学生的学习情况，针对重点、难点进行进一步讲解。在当前的教育中，翻转课堂的教学模式取得了良好的教学效果，加强了师生之间的互动。

综上所述，通过高会计课程的教学，能够培养学生的职业技能，在实际中，通过应用所学知识，验证自己的实践能力，在就业中，也能让学生保持良好的竞争力，实现职业发展。在数据驱动的背景下，为了满足市场的人才需求，应该积极创新教学方式，不断提高学生的综合素养，进而培养更多的全能型人才。

（作者单位：浙江广播电视大学长兴学院）