王楠

思政教育具有多元化的功能，促进经济发展是其重要价值之一，思政教育工作的经济价值通过劳动者这一中介得以实现。思政教育在引导经济发展方向、保障经济发展活力的同时可实现经济的高水平可持续发展。为使思政教育工作的经济价值得以最大程度的发挥，本文提出了完善思政教育理论、优化教育队伍等相关路径。

对公民开展思政教育的主要目的为提升广大民众的道德素养，从而促进社会整体的进步，最终维护统治阶级的统治地位。思政教育工作与经济价值存在一定内在联系，著名教育学家马卡连柯曾提到“劳动不仅仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。”，此话表明劳动者创造着经济价值，同时其劳动行为受其思想指导，而思政教育工作的主体内容正是围绕思想教育展开，因此思政教育工作可通过劳动者这一中介而间接产生经济价值。

1 思政教育工作与经济发展的契合机制

1.1 引领经济发展航向

政治教育是思政教育工作的一大主体，思政教育工作跟进着国家政治动态，传达着最新鲜的政治思想，企业的长久发展需紧跟党和国家的方针政策，因此顺应时政可保证经济发展政治方向的正确性。党的十九大的召开标志着中国特色社会主义进入一个崭新的时代，全面小康社会的建成进入决胜期，十九大报告中指出我国金融运行整体较为平稳，但也面临着金融和实体经济失衡、风险应急处置机制有待完善等问题。这对企业发展带来一定启示：企业仍需坚持“一个中心，两个基本点”的政治导向，由于我国现处于全面小康社会的决胜期，因此企业将面临众多发展机遇;当前我国经济发展仍面临一些风险和挑战，企业在其发展过程中应做好防范以规避风险。

1.2 注入经济发展活力

知识经济的兴起使科学技术对经济发展产生巨大贡献，科学技术的发展极大的刺激了生产力，对经济结构、生产生活及思维方法都产生着巨大影响。思政教育可使劳动者清楚的认识到科学技术之于经济发展的重要作用，使其更加注重对科学技术的学习从而使自身技能得以提升，而劳动者是劳动生产的承担者，其劳动技能的提升必将对其劳动效率和品质有所助益，最终劳动效率和品质的提升将有力的促进经济的发展。经济的发展为科学技术的进步提供坚实的支撑，同时科学技术的发展又为经济发展注入新鲜活力，二者形成的循环式的交互作用不断刺激着生产力的进步和经济的繁荣。

1.3 实现经济高水平可持续发展

道德品德教育是思政教育工作的又一主体，爱国、诚信、敬业、奉献等社会主义核心价值观是德育教育的主线，德育教育极大的丰富了劳动者的精神世界，提高了其思想道德水平。劳动者思想道德水平的提高极大地调动了其工作的主动性和积极性，这将激发劳动者获取更多的专业技能，同时也使劳动者职业道德水平得以提升，而职业道德和专业技能的提升使劳动者对自身工作精益求精从而创造更大的经济效益。道德作为一种“软约束力”深藏于劳动者的内心深处，它不断的激励和约束着劳动者，成为高质量劳动成果的活水源泉，而高质量的劳动成果是经济高水平发展的一大保证，且由于职业道德是劳动者内化于心的行事准则，一旦形成就难以改变，因此思政教育工作可实现经济高水平可持续的发展。

2 实现思政教育工作经济价值的重要路径

2.1 完善思政教育理论体系

当前劳动者接受思政教育的重要时期仍为学生时期，且相关的思政教育理论亦围绕学生展开，企业中的思政教育理论有待丰富，因此未来思政教育理论體系可适当向社会企业方向拓宽，发展具有企业特色的思政教育理论。未来企业特色的思政教育理论体系可从两方面进行构建：一、企业领导者，发展具有企业领导特色的思政教育理论，企业领导是企业发展的核心，良好的企业领导思政教育有助于企业领导团队领导力的提升，进而形成独具特色的企业文化，企业文化的形成对企业向心凝聚力的形成颇有助益;二、企业被领导者，发展企业被领导者特色的思政教育理论在被领导者自身职业素养提升方面有重要意义，被领导者职业素养的提升将极大提高劳动水平和劳动效率，从而提高企业的整体生产水平，最终推动社会经济的发展。

2.2 优化思政教育教学队伍

思政教育工作者思政教育工作的策划组织和调节实施者，其自身专业素养的高低直接影响着思政教育的水平，因此培养高质量的思政教学队伍亦是提升思政教育水平、发挥思政工作经济价值的重要举措。思政教育工作队伍的优化可从两方面来考虑：一、思政教育工作者的选拔采用考核制，参与思政教学工作的人员应具备专业的学术背景，通过考核选拔思政教育工作者保证了思政教育的专业性，对思政教育工作的经济价值的发挥极具意义;二、对选拔的思政教育工作者进行进一步的专业培训，且可根据学校思政教育和企业思政教育对不同方向的思政教育工作者进行针对培训，具体培训内容可从专业知识和教学模式等方面开展。

2.3 创新思政教育理念及方式

创新是思政教育工作不断保持生命力的源泉，创新的思政教育理念和方式可使思政教育更加深入人心，从而促进其经济价值得到最大程度的发挥。固有的思政教育模式主张单向式的教育，即思政教育工作者的单向灌输，缺少互动性和生机性，为提升思政教育成效未来思政教育理念和方式可做如下创新：一、互动性的教育理念，可实行以思政教育工作者为主体的讨论式学习，学习者可提出问题与教育者讨论，以此使学习内容不断得以深化;二、多元的学习环境，思政教育经济价值更多的体现在实际生产生活当中，单独的课堂理论学习难以使学习者深刻感受思政教育工作的现实经济价值，开拓课堂之外的现实学习环境有助于学习者深刻理解思政教育其经济价值的具体机制，进而激发其思政学习积极性。

（作者单位：河南省洛阳市中共孟津县委党校）