王玲

让学生亲近你，信任和理解你，愿意把心里话说给你听，这不仅有利于建立良好的师生关系，而且对自己的教育教学工作都有较大的帮助。从教二十多年的经验告诉我，只有走近学生，才能赢得学生的支持、理解和信任，才能更好地完成教育教学工作，做一名称职的老师。

首先要让学生明白自己的责任。要知道自己是学生这个身份，不同身份负有不同的责任，在学校，你是一名学生，就应该履行一个学生最起码的义务和责任，就应该认真学习，上课注意听讲，完成作业等等。学生明白自己的责任和义务后，就会把主要精力投入到学习中，尤其是一些成绩拔尖的孩子，就会加入到紧张的学习竞争中去，而一些成绩略差的学生，也会受到良性的感染，受到积极、正面的启发和诱导，不自觉地融入到这个学习的群体中去，而不会无事生非，更不好意思去惹事生非了。这当然需要老师，尤其是班主任老师身体力行，以身示范，平时你是怎样为教育教学工作兢兢业业，任劳任怨尽职尽责，无私奉献的，学生也会耳濡目染，做好并完成自己的本职工作———学习的任务。

作为老师，要有亲近学生的情感和行为。要有热爱学生的思想及言行，不嫌弃，不挖苦，不讽刺，更不能打骂学生，由衷地关心、爱护每一位学生，一视同仁。这样，学生才能感激你，感恩于你，自然地听从并乐意完成自己的学习任务和其他班务，配合老师，帮助老师，例如，一次，我班的一位成绩很不好，而且表现很不积极的所谓

“差生”做阑尾切除手术，我作为班主任马上去医院看望他，他妈妈当时十分感激，这位同学也倍受感动，在他病好出院后，像换了个人似的，也知道去关心他人了，更知道尊敬老师，班级事务抢着去干。也就是说，班主任不仅是学习上对学生严格要求，也要在生活上关心，贴近学生，這样学生会感恩，会回馈班主任，回馈到班级，班主任的教育工作也会水到渠成，班级管理工作同样会收到意想不到的效果。

作为老师还要积极维护学生的利益，保护学生的安全，在每年的春游、秋游等外出活动中，我都要求任何同学不能单独行动，自由活动时也要三五成群，不能脱离班集体，切实维护每位同学的人身安全。记得有一次正在上课，食堂发生火灾，消防车开进学校时，班级同学跃跃欲试，想去参加救火，被我阻止了，当时我向同学们这样解释：知道大家有临危不惧，见义勇为的精神，但是你们才十四、五岁，一定要学会先保护好自身的安全，对未成年人来说，见义勇为固然重要，但更重要的是要学会见义智为，最后学生们也明白了老师的心意，知道了老师这样做的目的，确实是对他们的关心和爱护，经过这件事，进一步融洽了师生间的关系，拉近了师生间的距离，加深了师生间的感情，所以，老师的教育教学工作做起来得心应手，学生也了解了自我保护的重要，学会了怎样正确处理个人利益和维护他人、集体利益的关系。

教师要学会换位思考，毕竟你面对的是学生，是一帮未成年人，这是你的工作对象，他们在成长过程中难免会遇到这样那样的问题，不仅仅只是学习中的难题，有时还会涉及生活上的琐事，甚至还会出现早恋、离家出走、心理疾病等等棘手的问题，这时，都需要教师有耐心，有爱心地对待，并且一一去解决，设身处地从学生的角度出发，从学生的身心特点出发，去了解学生出现问题的原因，而不是仅从老师的态度、想法和要求出发，一意孤行，如果这样做，只能事半功倍，影响师生间的关系，最终只能让学生疏远了你，也不利于问题的真正解决。

教师要身先士卒，做好自己的本职工作，以自己较高的教育教学能力和已取得的优秀成绩去影响学生，我会把我所带的班级同学的考试成绩告知学生，例如我们班在区里、市里的排名情况，学生每次听到区第一、优分率第一等成绩时，就会特别佩服老师的教学水平，当然会更努力地配合老师取得更加优异的成绩，学生学习起来就更自觉，更用劲，更主动，更加自信满满，也会更加信任老师，贴近老师。

教师要以优秀的学习成绩带领全班同学去迎接一个又一个胜利。

在学习上，我对学生进行分层次教学，对于成绩拔尖的学生要求其掌握的知识面要广，不仅限于书本的知识，还要拓展知识面，向更深更广的方面发展，对他们提出了更高更多的要求。对于成绩中等的同学，让他们把书本的知识掌握牢固，稳扎稳打，针对成绩最弱的同学，降低要求，让他们掌握最基础、最简单的知识和基本技能，也就是打好双基，这样通过分层次教学，对学生因材施教，就会调动学生们的学习积极性，学生也不会有太大的压力，不会有厌学情绪，学习起来得心应手，所以我们的成绩总是名列前茅。班级的学习成绩好了，学生就非常自信，在运动会上一个个奋起直追，挥汗如雨，稳操胜券；在拔河比赛上一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，所向无敌；在音乐会一个个欢呼雀跃，如痴如醉，掌声雷动……

最后，我认为，无论作为班主任或任课教师，走近学生，并不是就意味着失去了老师的尊严，没有了师生彼此的尊重，没大没小或不讲原则，学会适时适当地与学生沟通、交流，你就能走近学生，做一名合格的老师。

（作者单位：江苏省徐州市第二十四中学）