章莉

在经济全球化的背景下，中外经济交流愈加频繁，随着新课程改革的推进及新的时代背景下外贸企业的发展，越来越多的中专学校开设了商务英语课程，以培养一批具有较强应用实用能力的复合型专业技术人才，满足当前国家商务实践活动对综合型人才的需求。中专教育是当前我国教育中的重要组成部分，中专商务英语教学以培养具备基础商务礼仪及综合素质的专业性人才为主，其为经济社会的发展做出了一定的贡献。当前我国多数中专商务英语教学还存在一定的问题，阻碍了专业复合型人才的培养。

1 中专商务英语教学中存在的问题

1.1 缺乏完善的课程体系

随着教育改革实践的不断推进，社会经济发展对中专院校人才培养的要求不断的提高。在教学实践中，任何教学活动的开展及教学设计，均以科学的课程体系设置为基础，虽然当前多数的中专学校商务英语教学已设立了基本的课程体系，但在具体的教学实践中还存在诸多的问题。一般中专院校学生上课的时间为2-3年，商务英语教学的开展以一定的基础英语为前提，因此，中专学校商务英语课程的设置应在基础英语学习之后，为学生更好的学习商务英语奠定基础。但在实际操作中，多数院校在学生入学后便按照专业课程的教学开设相应的商务英语学习课程，由于基础英语学习的缺失，多数学生无法很好的学习商务英语，造成学习效果低下。课程体系设置的不科学性，直接影响了中专商务英语教学的实际效果。

1.2 教师队伍的素质有待提升

商务英语专业性较强，注重商务的实用性，具备专业素养的商务英语教师是保证中专学校商务英语教学实践顺利实施的前提与基础，同时，商务英语教师还应具备一定的商务工作经验，这样才能更好的指导学生开展教学。但当前多数中专院校商务英语教师普遍缺乏这种能力，由于缺乏必要的商务经验，课堂教学过于死板，理论化的教学，降低了学生学习的兴趣，教师无法在教学实践中为学生创设贴合实际的商务场景。教学实践仅仅教会学生一定的商务专用词汇，无法有效的培养并提升学生的商务应用实际应用能力。

1.3 学生学习的兴趣较低

中专学生的综合素质及基础普遍较差，多数学生的英语基础更差，随着素质教育的普及及高校的扩招，中专学校的生源质量逐年下降。在中专商务英语教学中，多数学生的基础普遍较差，缺乏自主学习的能力，商务英语的学习要以一定的英语听、说、读、写能力为基础，但是当前多数中专学生的英语水平无法满足这一要求，增加了教学的难度。由于学生的英语基本技能不过关，缺乏必要的词汇积累，其主动学习的意识较差，加上长期的被动式学习模式的影响，多数学生缺乏自主探究及自我超越的意识，其参与商务英语教学实践的积极性不高，使得商务英语教学实践的顺利实施存在障碍。

2 中专商务英语教学优化策略及措施

2.1 建设完善的课程体系

在中专商务英语教学实践中，课程设置应遵循层次化的原则。与一般的基础英语不同，商务英语有其专门的词汇、短语及用法，其涉及的专业知识较多。中专学生学好商务英语的基础是具备扎实的基础英语知识，目前，多数中专学校在学生一、二年级的课程中设置了一定的基础英语课程，并安排了充足的基础英语课时，为学生提高商务英语读写水平奠定了基础。多数中专学校在二年级下学期开设商务英语，充分的体现了商务英语学习的层次性。

为提高学生的商务英语水平，中专学校要建设完善的课程体系，以教材及实例展开教学，教师应在课程教学中按照教材的要求为学生创设一定的商务实例。并以一定的商务实例作为课堂教学的补充，提高商务英语教学的真实性及实践性，为学生积累商务礼仪提供条件。中专商务英语教学应结合学校的教学特色及发展需求，设置科学的教学体系，培养学生的综合素质，为社会提供符合要求的专业复合型人才。

2.2 加强师资队伍建设

商务英语教学具有较强的实践性，在中专商务英语教学实践中，一定的工作经验及扎实的专业基础知识是商务英语教师必备的基本素质。目前，多数中专学校的商务英语教师为英语专业毕业生，其较高的学历水平及语言知识及商务知识为教学实践的开展奠定了基础，但多数教师普遍缺乏必要的商务实践经验，影响了教学效果。为此，中专学校要加强师资队伍的建设，结合时代的发展要求建设双师型教师队伍。学校可以从多种渠道引进人才，体现教师队伍的多样性，在招收英语专业毕业生的基础上，引进其他院校、科研单位等优秀人才，并从外资企业中引进具有商务实践经验的人员充实学校教师队伍。中专学校也可通过安排商务英语教师到外贸企业中挂职锻炼的方式，丰富教师的商务经验，提高课堂教学的实际效果

2.3 发挥教学实践中学生的主体地位

中专商务英语教学要发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性及主动性。商务英语学习具有较强的实践性，在学习与实践的过程中，学生作为学习的主体，调动其学习的积极性显得十分重要。中专商务英语教师应采用多元化的教学方法激发学生学习的兴趣，让学生自主学习。在课堂教学中，教师可通过生词必读、互问互答、双人对话练习、商务实践情境会话联系等方式吸引全体同学参与课堂教学，为学生营造良好的商务英语学习氛围。教师在课程教学中要创设教学情境，介紹英美国家的风土人情，利用中西方文化之间的差异，培养学生的语言差别思维及意识。教师可通过角色扮演的方式，让学生融入特定的商务情境中去，让学生在参与、探究的过程中轻松的学习。在商务英语教学实践中，教师要适当的激励学生，帮助学生树立学习的信心及勇气。同时，教师可组织学生参加商务英语大赛，为学生应用商务英语创设条件，并激发学生学习的热情。

综上所述，当前多数中专学校商务英语教学还存在诸多的问题，缺乏科学的课程体系及师资队伍，加上学生自主学习的意识不足，使得商务英语教学的实际效果较低。中专商务英语教学具有很强的实践性，学校要建设完整的课程体系，加强教师队伍建设，创新教学模式，为学生学习商务英语创设一定的商务环境，提高课堂教学的效果，为社会发展培养高素质的复合型人才。

（作者单位：江西省电子信息工程学校）