申钰莹

一、实现“中国梦”需要责任担当

社会参与即是公众参与，学校和教师作为社会的一份子，除了教会学生相关的基础知识与基本技能，更有义务帮助学生培养良好的道德品质，培养道德品质需要从身边做起。

【案例一】

吃午饭时，学生小卢将饭打翻在教室过道上，堵住了过道，教室里一片混乱。不知所措的小卢站在原地。我知道后先詢问是否有人烫伤并要求小卢自己收拾残局。同时我请班干部帮忙管理班级纪律，保持用餐安静，引导学生行走时避开此处，绕路而行。最后我询问翻饭原因，得到了手没拿稳的回答。我对粗心大意的小卢做了批评，并就此事对全班进行了教育，要求做错了事，先把能做的事完成，尽量弥补。

三天后，班上又有学生把饭打翻了，这一次不用我多说，这位学生自觉地将餐盘拾起、放到回收处，然后拿来了清洁工具。班干部也主动维持班级纪律，提醒同学绕路走，一切是那么井然有序！

经过多次基于身边真实发生事件的延伸教育，班中学生变得勇于直面过失，能主动承认错误，找借口的现象也有了改善。

责任担当对于一年级的学生来说就是勇于认错，自己的事情自己负责，做好自己力所能及的每一件事。但受限于一年级学生的理解与认知水平，光说教是没有用的，教师必须身体力行，用实际行动直观地表达出自己的意图。

这些案例只是日常校园生活中很常见的一个点，责任担当是其中最重要的一个。教学生学会做人，对于学校和教师来说，非一时一事之功，是在教学中的时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。从现在做起，从小做起，从一点一滴、一言一行做起，逐步陪养学生的好品德，让学生立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

二、实现“中国梦”需要健康生活

健康生活离不开健全人格，小学是学生塑造基本价值观的重要时期。现在的小学生物质生活很丰富，相应的这些孩子的性格都比较自我。当他们第一次面对40个人的大集体时，矛盾就产生了——每个人都坚持按自己的想法做，不愿让步。

【案例二】

小冰和小颜是一对形影不离的同桌。可是有一天，我发现，上课时小冰开始不停地用脚踢小颜，问及原因，小冰脱口而出：“谁让她和我作对！”那一刻，小冰脸上满是理所当然。当我选班干部时，已经是小组长的小冰没有竞选上她心仪的岗位，她生气地质问我：“老师，你偏心。为什么不选我？”事实上，小冰认为只要没有顺着她，就是偏心。对此，我和小冰进行了一场开诚布公的谈话，我让她想象一下如果自己是她的同桌，面对小冰的踢打是什么心情？或者是其他同学，看到老师只选小冰做班干部，会怎么想。班级里和她一样优秀或没有比她更优秀的学生了吗？听到我这些问题，小冰不说话了。第二天，她悄悄和我承认了错误，和同桌又和好了。

这样的事例还有很多，比如同学好心借橡皮，结果却将橡皮割碎的小烨；前座好心教她题目，却毫不领情一把推开的小张；排队时前面的人走得慢一些，就从背后猛推一把的小向；被班干部点名批评，心有不忿，伺机打人的小辰；家长放学时来的稍晚一些，就对长辈拳打脚踢的小杨……

在人格塑造期，让学生学会感恩是一件很重要的事。一个不懂得感恩的人，长大后不可能体谅他人，孝敬父母、尊敬师长，必定难以融入社会，更谈不上爱国。这些孩子们总觉得一切的善意都是理所当然的，他们不习惯说谢谢。但他们喜欢老师，想要得到老师的表扬。就可以利用这个优势从身边的小事，从切身的体会，教会他们学会感恩。

我明确指出他们的错误，采用换位思考的方式让他们理解，朗读相关美文让他们感悟，一个月后班上几乎没有学生做这些事了，他们开始学会习惯说谢谢。看到他们一点点地改掉身上恶习，向好的方面转变，我既欣慰又感动，感到了作为教师的成就感与幸福。

教师是学生学习模仿最直观的对象，要让学生培养出这方面的良好品质，首先教师要具备。比如感恩，对于一年级的学生来说，它的定义太抽象了，学生无法理解。但换成别人帮助你要说谢谢，别人的好意你不接受也不能恶言相向拳打脚踢；对长辈要尊重，对同学要友爱，他们就能理解了。而我每个帮助我的人，即使是学生，我也会郑重的说一声谢谢，让他们感受到老师对他们的尊重，这种直观的言传身教效果是很明显的。

学会感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界。

三、实现“中国梦”需要学会学习

学会学习，不仅要让学生乐于学习、敏于求知，又要学会思考，敢于质疑，勇于探究，并能够把学习所得运用于社会生活中，做到知行合一。对此，我做了以下尝试：

【案例三】

要求：

1、写字时手里不能拿橡皮，争取写一个，对一个。

2、做练习时，给自己定一个完成时间，争取在规定时间内完成，杜绝东张西望，小动作不断，禁止同时做其他事，比如吃东西、看电视、听歌。

3、每天睡前回忆当天所学，并复述给及家长听。

4、练习订正，不要把错误答案擦掉，在旁边再写一个正确的，提醒自己哪里出错了。

我注重学习习惯的培养，低年级的学生可塑性最强，是养成良好学习习惯的好时候。学习终究是一个枯燥需要坚持的事，要让学生乐于学习，最先就要把基础打好，这样越学越轻松，才能更容易找到学习的乐趣，主动学习。

【案例四】

1、小组合作，用个性化的方法学会本课生字、新词。（可以在课前预习时完成）

2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。

3、根据图片，用讲故事的形式表达。

我也注重学生经历学习过程，重视学生的个性体验，学生个性品质中独立性、独特性和独创性得到充分培养，同用大语文的教学观，将生字词的学习延伸到课外，培养学生的自学能力。这样相对开放的目标，必将使每位学生在达成基础目标的同时，不同程度地达到个性目标，激发学生的内在潜能以及发展目标着眼于学生综合素质的提高。

实现中国梦的道路很多很多，中国梦的实现也需要一代又一代的不懈努力。学生们的未来就是中国梦的未来。而我很荣幸以一名教师的身份成为学生们的引路人、实现中国梦的一块小小基石。我想这一定就是教育人心中的中国梦，我的中国梦！