何锋

当前，学前教育实践正从关注幼儿“学什么”向“怎么学”转变，“怎么学”涉及学习品质的问题。学习品质在儿童终身发展中有着极其重要的价值。有研究者认为，学习品质是“社会发展、情感发展、认知发展相互作用的核心”。儿童对学习的兴趣、求知欲、在学习中获得的成功体验、由学习产生的愉悦情绪等，在很大程度上影响着其今后对学习的情感和态度，而良好学习习惯的形成、学习方法和策略的掌握等，也在相当程度上决定着儿童将来能否独立、自主、积极主动地获取知识并发展能力，甚至决定了将来能否取得成功。

重视学习品质的价值，积极开展学习品质的研究，大力培养儿童的学习品质，已日益成为国际学前教育的发展趋势。那么，如何理解学习品质的内涵及特征？怎样培养幼儿的学习品质呢？

一、学习品质的内涵及特征

在《（3～6岁儿童学习与发展指南）解读》中，鄢超云与魏婷提出，学习品质（approaches to 1earning）这一说法首次出现在美国国家教育目标委员会发布的报告中。由于视角各异，对学习品质的定义也不相同，一般可以认为：学习品质是指能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。它不是指儿童所要获得的知识、技能本身，而是儿童自己怎样去获得各种知识、技能。

那么，学习品质的具体特征或具体结构要素是什么呢？有研究者指出：“在所有入学准备的领域中，学习品质是最难理解、研究最少，或许又是最重要的一个内容。……