祝雪梅　邓成俊

《计算机基础》是一门十分重要的基础课程，具有实践性强的特点。根据不同专业的实际情况，探讨如何在制定相应的实践教学课程标准，体现各专业的侧重点基础上，如何实施实训教学方法和考核方法的改革，提高学生计算机基础的应用能力。

1 引言

《计算机基础》这门课程已成为高职院校计算机专业和非计算机专业学生的一门必修基础课程，对这门课程知识的掌握和使用已成为高职学生知识结构的重要组成部分。而高职学生的特点就是应用型，有较强的职业能力，这就需要学校在教学方面加强学生的实践能力。

2 根据专业特点，规划实践标准

在新的职业教育理念指导下，高职院校的计算机专业和非计算机专业都制定了相应的人才培养方案，其中，《计算机基础》这门课程的课程标准旨在使学生掌握计算机的发展历史，计算机的软、硬件组成，互联网络及安全，Windows操作系统，office办公软件的使用等基本知识，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，为他们应用计算机知识与技术解决自己专业上的实际问题打下良好的基础。人才培养方案中的一个显著特点是，根据不同专业的实际情况，针对不同学生，确定理论教学中相应的重点和难点。与之相呼应的是，在方案中，制定的实践教学课程标准侧重点各有不同。例如，与非计算机专业的学生比，计算机网络专业的实践教学课程标准中强调网络知识的应用；软件专业的实践教学课程标准中强调Access数据库的应用；电子商务专业的实践教学课程标准中强调网页制作技能……。

3 有的放矢，加强实践教学

《计算机基础》课程是一门实践性很强的课程，除了掌握一定的理论知识，其主要目的还在于应用。多年的教学经验告诉我，学生只有通过亲自动手操作，才能更好地理解教师在课堂上讲授的内容。因此，《计算机基础》课程的教学必须加大实践环节，使学生产生更多的感性认识，才能激发学生的学习兴趣，使他们更容易学懂，更轻松地去应用。可以说，实践教学是检查和巩固课堂教学的有效手段，是非常重要的。我主要从以下几方面对实践教学作了改进：

3.1 改革实践教学方法

我们必须改变旧的教学理念，取而代之的是与专业结合的思想方式来设计教学，树立“能力本位”的思想，确定“以应用为基础，以发展为目标”的教学指导思想，不断地改进和完善教学案例。

现在大多数学生处于被动的学习状态，因此，在教学组织中，我注意加强学生实际应用方面的综合锻炼，提高学生解决实际问题的能力。学习的主动性是学生探求知识的巨大动力，是激发创造力的精神源泉。因此，在实践教学中，教师是否能激发学生学习的主动性决定了计算机基础教学的成败。改革实践教学方法，是当务之急。

我在《计算机基础》课程的教学中，针对不同学生、不同专业特点，对教材中的部分章节内容作必要的调整和修改。讲授内容相同，但教学侧重点有区别、设计情景各异。根据不同专业的职业能力和岗位要求确定课程内容模块及其相关教学内容，用案例教学的方式将教学内容重新组织分为多个相对独立的模块，按模块组织教学。

在实践教学中，我除了教授课本内容外，还有针对性地增加了许多自编的材料，另外我有效利用我校计算机科学系开发的计算机基础技能试题库管理系统，来加强学生综合能力的训练。

3.2 考核方法的改革

在计算机基础考核方面，非计算机专业的学生以通过计算机一级为标准。而计算机专业学生的最终成绩由平时成绩、实训成绩和期末考试成绩组成。我将平时成绩的比例定为20%，其中考勤、作业各占10%；实训成绩即平时的实验综合成绩，占总成绩的30%；期末成绩由理论考试成绩和上机操作成绩组成，其中，前者占40%，后者占60%。从最终成绩的组成看，我特别强调对学生动手能力的要求。也就是说，应用能力考核在学生综合能力的考核中占重要的地位。

3.3 突出专长的实践课程

在进行高职高专计算机基础课程教学过程中，教师需要根据教学大纲要求来选择突出专长的实践课程，适当的增加计算机技能教学，使他们对计算机基础课程的教學内容有个全面的了解和掌握。与其他学科的教学内容相比，计算机基础课程的发展速度与专业领域技术革新要快于其他专业，因此教师在对计算机基础课程设置过程中不仅要重视教学的实用性，而且还需要尽可能的立足于社会需求，以使高职高专学生更好的满足时代发展需求。同时学校还需要定期组织教师到用人单位进行考察与学习，并较用人单位所需要的计算机基础知识和技能增加到课堂教学之中，例如Photoshop、数据库、Flash、网页制作、计算机组装与维护等内容。同时，教师还需要根据学生的兴趣爱好、特点来进一步培养和开发学生的计算机专长，使他们掌握更多、更全面的计算机基础课程知识，以确保将他们培养成合格的高职高专人才。

4 结语

《计算机基础》是一门基础课程，但它又是一门重要的课程且不可替代。我们应把它当成一项基础工程来建设。在教学中要结合学生的专业及实际情况，因材施教，实现对学生有针对性的培训，真正做到有的放矢。

课题：教学过程实时动态管理平台研究与建设，C-KJ201605。

（作者单位：重庆电力高等专科学校）