黄龑

近年来，幼儿体操越来越受到广大家长、幼儿园的喜爱和追捧。而作为幼儿教育的主力军，高校学前专业应不断提升幼儿体操课程质量。基于此，本文从高校学前专业幼儿体操课开设的意义出发，阐述了当前学前专业开展幼儿体操的现状。最后，针对学前专业幼儿体操存在的问题，提出解决问题的具体措施及策略。

幼儿体操作为幼儿园教学中必不可少的内容，现如今凭借其良好的教育效果深受各大幼儿园的青睐。为此，作为高校学前教育专业的学生，不仅要全面掌握基本的幼儿教师五项技能，还需要紧跟时代的步伐，掌握幼儿体操教学的基本方法。但就目前我国学前专业幼儿体操课程教学情况来看并不乐观，尤其是在具体的幼儿体操教学环节，教师和学生都未对幼儿体操课程引起足够的重视。基于此，本文将针对当前高校学前专业幼儿体操课程开设的现状，提出具有实际性意义的解决措施，为我国高校学前专业幼儿体操的教与学提提供参考。

1学前专业幼儿体操课开设的意义

1.1 促进幼儿教师专业技能全面发展

幼儿教师除了掌握基本的幼师五项技能以外，还需要掌握其他有助于专业成长的必备技能。随着社会经济的发展，人们生活水平地位提升，家长对幼儿身体健康发展的重视程度也越来越高。为此，幼儿体操技能成为了优秀幼儿教师必备技能之一。幼儿教师不仅需要具有丰富的教育理论知识，还需要在音、体、美等多方面展开学习。而幼儿体操凭借其强大的艺术魅力，将音乐与舞蹈、体育与美术等等中艺术有机融为一体。不仅能提升学前专业学生综合素质，还能对后续的的教育工作产生极大的帮助。

1.2 适应社会发展需求

当前，在我国全民健身浪潮的推动下，幼儿体操逐渐受到勒各大幼儿园教育的重点内容。现已成为了促进幼儿身心全面发展的最佳运动方式。为此，学前专业开设幼儿体操课程有利于学生系统的了解幼儿体操的相关知识，以便更好的适应毕业后社会发展对人才的需求。

2 学前专业开展幼儿体操的现状

笔者通过实地调研了解到，我国高校学前专业幼儿体操在课程设置、教师素质、教学硬件、学生基础等等多方面都存在问题，以下是具体分析。

2.1 课程设置缺少科学性

当前，学前专业幼儿体操课程安排复杂，一般分为轮周上课，且课时较少，学生无法真正透彻掌握幼儿体操相关知识。甚至，一部分高校还将幼儿体操与体育舞蹈混在一起，造成教学目标混乱，教学内容不清晰，课程设置存在很大的漏洞。

2.2 教师专业素质不高

据调查，我国专门从事幼儿体操的教师并不多，大多数高校学前专业幼儿体操教师专业参差不齐，既有体育教师，又有舞蹈教师。甚至还有高校外聘幼儿园教师在高校幼儿体操课程中任教。以上这些状况看出，目前我国专职幼儿体操教师的额整体专业素质并不高，难以对学生的有效学习产生较大帮助。

2.3 硬件设施条件简陋

据笔者了解到，大多数高校学前专业的幼儿体操课程均在操场进行，极少数条件稍好的学校将幼儿体操课程安排在专门的体操实训室。这在一定程度上影响了学生幼儿体操的学习效果。另外，幼儿体操通常需要辅助器材（哑铃、跳绳、球类等）作为训练道具，但大多数学校并未购置辅助道具，而是直接进行徒手幼儿体操训练，从而导致学生幼儿体操技能难以满足社会发展的需求。

2.4 学生基础知识薄弱

大部分学前专业学生在大学之前并未进行过专业的体操、舞蹈训练，因此，无论是在肢体协调，还是身体素质都普遍偏低。由于薄弱的体操基础，学生难以及时掌握幼儿体操相关内容，进而打击学生的自信心。再加上平时学生与老师之间的沟通交流不足，学生对于难以掌握的知识也无动于衷，久而久之学前专业学生对幼儿体操逐渐丧失兴趣。

3 学前专业幼儿体操创新策略

根据以上学前专业幼儿体操存在的问题，笔者提出以下解决策略，分析如下。

3.1 合理安排教学

高校在对学前专业幼儿体操课程进行安排时，应结合院校的实际情况科学、高效的安排。通常情况下，本科院校的学前专业幼儿体操课程在4学期以上，专科院校的幼儿体操课程不少于3学期。具体的学时院校应根据学生的实际掌握情况进行合理的调整。在科学、合理的教学安排中，能有效的促进学前专业学生及时高效的掌握幼儿体操知识。

3.2 提高教师专业素养

各大院校可以有针对性的对学校幼儿体操教师进行专业培训，或者举办组织老师外出参观学习、组织专家讲座等，多方面的提升幼儿体操教师的专业素养。除此之外，教师自身应树立终身学习的理念，充分发挥自身的体操创编能力，渲染课堂教学氛围，从而更好地激发学生的学习热情。

3.3 改善教学条件

针对当前高校幼儿体操实训场地落后的问题，学校应投入一定资金建设标准化的學生练习场地。另外，在购置辅助性幼儿体操器材时，高校应选用环保无毒的器材。最后，良好的校园氛围以及师生关系，是极其重要的精神条件，高校应尽量减轻学前专业学生的精神压力，构建和谐的校园氛围，为学生的学习提供良好的精神环境。

3.4 组织学生见习活动

针对学生基础薄弱的问题，院校可以组织学生进入幼儿园参观见习，使得学生能更好的了解幼儿体操丰富的内容和形式。在学生进行观摩见习时的同时，教师应在旁边给予相应的指导和建议。利用这种直接参观的学习模式能让学生跳出幼儿体操理论知识的局限，培养学生的实践运用能力。

4 结束语

综上，通过以上分析看出，当前我国学前专业幼儿体操的看展情况还存在诸多问题，为此，无论是高校、幼儿体操教师，还是学前专业学生，都需要及时调整现状，三者共同努力才能培养出适应社会发展的新型幼儿教师人才。

基金项目：陕西省幼儿基本体操可持续发展的策略与研究；陕西省教育厅课题，12JK0249。

（作者单位：宝鸡文理学院）