王致强

高中学科中重点课程之一就是语文，语文主要是对学生人文素养的培养。在高中语文的学习中会涉及到许多文学作品的欣赏，文学教育不仅可以提高学生的文学素养，对于学生树立正确的思想观也是有很大的影响。本文我将从高中语文教学中渗透文学教育的意义开始着手，浅谈在高中语文教学中渗透文学教育的对策。

文学教育在我国当前的高中語文课堂中的普及度较低，这是由于我国受到高考的压力，教师在课堂中受到考试的压力较大，尽最大限度预留出总复习的时间，文学教育并没有渗透到学习中，学生和教师的文学素养都是有待提高，为了改变这种现状，我们首先要了解，只有了解才可以改变，才可以将文学教育更好的去渗透到高中语文教学中。

1 高中语文教学中渗透文学教育存在的问题

1.1 教师专业能力有待提高

文学素养并不是一蹴而就的事情，而是一个不断发展的过程，但是当今是一个快节奏的时代，所有人的心都是浮躁的，有极少数的人能够冷静下来去思考和学习，当然老师也不例外。根据相关的调查结果显示，在当今的高中语文教师大部分是没有良好的文学学习习惯，知识通过教学教案来进行备课和教学，这种只依靠工具书，而自身却没有足够的文化素养，对于文学教学没有深刻的认识，那么在教学时表达的也是表面的，不能将文学作品中讲话讲解给学生，影响学生学习文学作品精华。

1.2对文学教育不重视

一般高中生通过多年的学习，对于汉语学习已经没有压力了，而又受到高考的影响，学生的学习目的已经学习已经不单纯，而是将重点转移到学习成绩上，只有学习成绩提高，才会考到好的大学，才会有好的未来，这是所有高中生的目标。而汉语学习没有压力，但是其他课程是有很大压力的，所以将逐步对文学教学不重视，花更多的时间去学习其他课程，去提高成绩。加上教师、家长以及学生对文学教育的认识程度不够，所以更加忽略文学教育。

2 在高中语文教学中渗透文学教育的对策

2.1加强教师的文学素养水平

文学作品对于高中学生来说，基本要求是掌握文章的基本含义，但是文章的精华却没有能力自己感受，必须通过教师的引导和解释来理解文章的主旨思想，所以高中语文教学中渗透文学教育首要任务便是提高语文教师的文学素养水平。教师是课堂教学中的主要引导者，教师的思想对于学生的影响是非常大的，只有教师的文学水平提高，才可以将作品中的精华传授给学生，让学生学习的更加透彻。提高教师的文学水平，首先教师要养成一个良好的阅读习惯，储备较多的文学知识，然后才可以指导学生对文学的学习，提高学生对文学学习的兴趣。比如《兰亭集序》这篇作品，内容讲的是众多贤才为了修禊祭礼而聚集在会稽山阴的兰亭上，喝酒来抒发自己的感情和畅谈自己的理想和抱负，如果教师没有足够的文学修养，也就只能看到这些表面表达的意思，而无法体会这篇文章的内涵美。而对文学有一定的关注就会发现，这篇文章在描写景物时，首先在大处落笔，由远及近，转而由近及远，推向无限，并且可以体会到意境的清丽淡雅，情调欢快畅达。

2.2改变教学和学习的目标

我国高考的压力是所有学生的一座大山，为了跨越这种大山，学生付出的努力以及付出的东西是不可估量的，最终只有一个目的，便是考入好大学，创造一个美好的前途。但是这种思想却是存在不全面的。在高考之下的压力，使得学习语文的功利性目的较强，而忽略了语文本身的美好。在语文的学习中，字里行间都渗透着作者的独到思想。文学作品中，各类的文章数不胜数，令人徜徉在文学海洋中。为了提高学生的文学素养，首要的任务便是改变教学和学习的目标，通过语文教师培养学生良好的文学阅读习惯并且将此作为目标，这样的方式可以有效的将文学教育渗透到高中语文教育中。老师在进行实施时，一定要站在学生的心理上考虑，这样才可以更好的完成。比如在讲授《荷塘月色》这篇文章时，老师会讲授这篇文章表达的思想或者一种渴望，但是学生却没有足够的文学素养而去感受作品的美，老师应该讲解这篇作品的大背景，让学生了解了文章的基本写作情境，为学生营造一种设身处地的大环境，同时可以寻找一些有关于荷塘月色的美景图在学生观赏。在直观的观察中，学生们就可以更加深刻地理解作者描述的情景。这样才可以让学生真正的了解这篇文章的深刻精神。

文学教育对于提升学生的人文素养有重要意义，同时可以发展学生的综合素质。教师要根据学生的不同情况制定教学方案，提升自身文学素养，重视对学生自身语文能力的培养。在这个过程中需要教师和学生的共同努力，促进学生语文水平的有效提高。

（作者单位：甘肃省庄浪县朱店中学）