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浅谈网络环境下小学语文阅读教学策略

2018-05-14邢兰

知识文库 2018年6期
关键词:情感阅读教学语文

邢兰

在小学教学的过程中,语文是基础性的学科,阅读教学是语文教学的重要内容和环节,对课堂教学的水平有着较大的影响。随着信息技術的发展,网络技术普遍的应用,并且在教学中得到普遍的推广。在小学语文阅读教学的过程中,借助网络开展阅读教学能够促使教学内容的丰富,同时对课堂教学的质量产生影响。在阅读教学的过程中,教师应当发挥其指导作用,促进小学生阅读能力的提高。本文对网络环境中小学语文阅读教学的策略进行探究。

随着网络技术的快速发展,对教育教学产生非常大的影响,促使课堂教学方式不断的革新,互联网技术促使传统教学模式的革新,促使新课程改革的不断深入。在小学语文阅读教学的过程中,对网络资源进行合理的利用,促使教学观念的革新,采取新的课堂教学方式,促使小学语文课堂教学更加的高效。在阅读教学开展时,促使学生自主能力的培养,引导学生进行独立思考,不蹲的进行创新和探究,促进学生全面的发展。

1合理利用网络技术,促使学生加强课前预习

在小学语文阅读教学的过程中,网络技术虽然得到推广和应用,但是对小学生的阅读效果并不是非常明显。因此,小学语文教师在对多媒体进行利用的过程中,需要合理的利用网络技术,促使阅读教学更加具有针对性。在阅读教学前,促使学生做好相应的预习,做好阅读的准备,促使学生对阅读的文章进行了解,为课堂深入的学习奠定基础。由于小学生年龄和心理的特点,课前预习难以有效开展,学生缺乏自主预习的能力,教师应当发挥自身的引导作用,引导学生做好课前的阅读预习。例如,在人教版小学语文四年级上册《送元二使安西》的阅读教学中,教师可以根据古诗中的内容进行相关的设计,促使学生进行预习,教师可以借助网络技术促使学生通过地图对渭城、阳关以及安西等相关的信息进行了解,促使学生做好相应的预习,对古诗内容进行初步的了解。同时教师在学生预习的过程中,提出几点问题引导学生在阅读和预习的过程中进行思考,促使课堂教学质量的提高。本首诗的作者是王维,其诗句优美并且具有丰富的情感,被誉为“诗中有画、画中有诗”,那么这首诗是在什么样的情境下创作的呢?其背景又是什么呢?诗句中的“故人”怎样理解?通过这样的问题引导学生进行自主探究,促使学生对网络技术进行利用,深入的了解古诗内容,并且对诗中的情感进行体会,同时能够对作者进行深入的了解。因此,在小学语文阅读教学的过程中,科学合理的利用网络技术,引导学生开展课前预习,促使学生阅读效果的提高,提高课堂教学的质量。

2合理利用网络多媒体技术,促使理解能力的提高

在小学阶段的教学中,小学生由于身心特点的影响,感性思维和直观形象思维更加有利于学生的学习,调动学生的注意力,激发学生的学习兴趣,促进语文阅读教学的开展。在传统的语文阅读教学开展的过程中,缺乏有效的教学方式促进学生形象思维的利用,不符合学生的身心发展特点。因此,小学语文教师应当对网络技术进行合理巧妙的利用,促使阅读教学和多媒体技术的有效结合,优化阅读教学,促使学生文字理解能力的提高,提高课堂教学效率。例如,在人教版小学语文四年级下册《桂林山水》的教学中,教师应当明确教学的目标,并且对教学的重点和难点进行明确,对教学中的每个环节进行设计。借助多媒体播放相应的图片进行导入,并且引导学生对看到的图片景色进行形容。之后引导学生进行课文的朗读,教师针对学生的朗读进行读音的纠正。在教学的过程中,教师通过多媒体播放相应的桂林山水画卷,并且设置相应的文字和声音,促使学生身临其境进行桂林山水的观赏。最后教师引导学生对文章中描写山水的字词进行分析和理解,深入的理解课文内容。因此,在教学的过程中,借助网络多媒体技术促使学生深入理解课文内容,提高课堂教学的有效性。

3借助网络多媒体技术,促使学生体会文章情感

在小学语文学习的过程中,对文章进行阅读和学习其目的是体会文章中的思想和情感,和作者产生情感的共鸣。通过情感的共鸣促使学生对文章进行合理的感情朗读。小学语文阅读教学的过程中,一些文章比较生涩难懂并且其情感难以把握,需要对多媒体技术进行合理的利用,促使学生能够对文章进行深刻的体会,领悟其情感。例如,在人教版小学语文六年级下册《问官军收河南河北》的教学中,教师通过相关的音乐进行利用,并且进行有感情的朗读,同时通过多媒体向学生展示相应的图片,促使学生对作者当时的情况以及写作时的心情进行了解,借助多媒体对诗句进行朗诵,促使学生对古诗朗读的节奏进行掌握,对诗句中的词进行品味,体会作者当时的心情。同时引导学生根据古诗进行画面的想象,并且写出自己的体会,加强和学生的交流,促使学生能够体会古诗中的情感和内涵。在小学语文阅读教学的过程中,借助网络技术开展教学,促使学生视觉、听觉等感官的结合,促使学生深刻体会文章的内涵和情感,体会其中蕴含的思想,能够有利于学生的深入阅读,促进学生阅读能力和水平的提高。

4结语

随着信息技术的发展,网络技术在人们的生活、学习和工作中普遍的运用。在小学语文阅读教学的过程中,借助网络技术能够促使教学资源的丰富,促使课堂教学更加的直观,有利于学生的自主学习,在良好的环境中加强语文知识内容的学习,提高课堂教学的质量和水平,促进学生学习能力的提高。因此,在现阶段的网络环境中,小学语文阅读教学的开展,应当对网络多媒体技术进行合理的利用,在学生的预习中、课文内容的理解中以及文章情感的体会中等进行利用,提高课堂教学的有效性。

(作者单位:辽宁省阜新市太平区城南小学)

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