邢兰

在小学教学的过程中，语文是基础性的学科，阅读教学是语文教学的重要内容和环节，对课堂教学的水平有着较大的影响。随着信息技術的发展，网络技术普遍的应用，并且在教学中得到普遍的推广。在小学语文阅读教学的过程中，借助网络开展阅读教学能够促使教学内容的丰富，同时对课堂教学的质量产生影响。在阅读教学的过程中，教师应当发挥其指导作用，促进小学生阅读能力的提高。本文对网络环境中小学语文阅读教学的策略进行探究。

随着网络技术的快速发展，对教育教学产生非常大的影响，促使课堂教学方式不断的革新，互联网技术促使传统教学模式的革新，促使新课程改革的不断深入。在小学语文阅读教学的过程中，对网络资源进行合理的利用，促使教学观念的革新，采取新的课堂教学方式，促使小学语文课堂教学更加的高效。在阅读教学开展时，促使学生自主能力的培养，引导学生进行独立思考，不蹲的进行创新和探究，促进学生全面的发展。

1合理利用网络技术，促使学生加强课前预习

在小学语文阅读教学的过程中，网络技术虽然得到推广和应用，但是对小学生的阅读效果并不是非常明显。因此，小学语文教师在对多媒体进行利用的过程中，需要合理的利用网络技术，促使阅读教学更加具有针对性。在阅读教学前，促使学生做好相应的预习，做好阅读的准备，促使学生对阅读的文章进行了解，为课堂深入的学习奠定基础。由于小学生年龄和心理的特点，课前预习难以有效开展，学生缺乏自主预习的能力，教师应当发挥自身的引导作用，引导学生做好课前的阅读预习。例如，在人教版小学语文四年级上册《送元二使安西》的阅读教学中，教师可以根据古诗中的内容进行相关的设计，促使学生进行预习，教师可以借助网络技术促使学生通过地图对渭城、阳关以及安西等相关的信息进行了解，促使学生做好相应的预习，对古诗内容进行初步的了解。同时教师在学生预习的过程中，提出几点问题引导学生在阅读和预习的过程中进行思考，促使课堂教学质量的提高。本首诗的作者是王维，其诗句优美并且具有丰富的情感，被誉为“诗中有画、画中有诗”，那么这首诗是在什么样的情境下创作的呢？其背景又是什么呢？诗句中的“故人”怎样理解？通过这样的问题引导学生进行自主探究，促使学生对网络技术进行利用，深入的了解古诗内容，并且对诗中的情感进行体会，同时能够对作者进行深入的了解。因此，在小学语文阅读教学的过程中，科学合理的利用网络技术，引导学生开展课前预习，促使学生阅读效果的提高，提高课堂教学的质量。

2合理利用网络多媒体技术，促使理解能力的提高

在小学阶段的教学中，小学生由于身心特点的影响，感性思维和直观形象思维更加有利于学生的学习，调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进语文阅读教学的开展。在传统的语文阅读教学开展的过程中，缺乏有效的教学方式促进学生形象思维的利用，不符合学生的身心发展特点。因此，小学语文教师应当对网络技术进行合理巧妙的利用，促使阅读教学和多媒体技术的有效结合，优化阅读教学，促使学生文字理解能力的提高，提高课堂教学效率。例如，在人教版小学语文四年级下册《桂林山水》的教学中，教师应当明确教学的目标，并且对教学的重点和难点进行明确，对教学中的每个环节进行设计。借助多媒体播放相应的图片进行导入，并且引导学生对看到的图片景色进行形容。之后引导学生进行课文的朗读，教师针对学生的朗读进行读音的纠正。在教学的过程中，教师通过多媒体播放相应的桂林山水画卷，并且设置相应的文字和声音，促使学生身临其境进行桂林山水的观赏。最后教师引导学生对文章中描写山水的字词进行分析和理解，深入的理解课文内容。因此，在教学的过程中，借助网络多媒体技术促使学生深入理解课文内容，提高课堂教学的有效性。

3借助网络多媒体技术，促使学生体会文章情感

在小学语文学习的过程中，对文章进行阅读和学习其目的是体会文章中的思想和情感，和作者产生情感的共鸣。通过情感的共鸣促使学生对文章进行合理的感情朗读。小学语文阅读教学的过程中，一些文章比较生涩难懂并且其情感难以把握，需要对多媒体技术进行合理的利用，促使学生能够对文章进行深刻的体会，领悟其情感。例如，在人教版小学语文六年级下册《问官军收河南河北》的教学中，教师通过相关的音乐进行利用，并且进行有感情的朗读，同时通过多媒体向学生展示相应的图片，促使学生对作者当时的情况以及写作时的心情进行了解，借助多媒体对诗句进行朗诵，促使学生对古诗朗读的节奏进行掌握，对诗句中的词进行品味，体会作者当时的心情。同时引导学生根据古诗进行画面的想象，并且写出自己的体会，加强和学生的交流，促使学生能够体会古诗中的情感和内涵。在小学语文阅读教学的过程中，借助网络技术开展教学，促使学生视觉、听觉等感官的结合，促使学生深刻体会文章的内涵和情感，体会其中蕴含的思想，能够有利于学生的深入阅读，促进学生阅读能力和水平的提高。

4结语

随着信息技术的发展，网络技术在人们的生活、学习和工作中普遍的运用。在小学语文阅读教学的过程中，借助网络技术能够促使教学资源的丰富，促使课堂教学更加的直观，有利于学生的自主学习，在良好的环境中加强语文知识内容的学习，提高课堂教学的质量和水平，促进学生学习能力的提高。因此，在现阶段的网络环境中，小学语文阅读教学的开展，应当对网络多媒体技术进行合理的利用，在学生的预习中、课文内容的理解中以及文章情感的体会中等进行利用，提高课堂教学的有效性。

（作者单位：辽宁省阜新市太平区城南小学）