王水英

现代教育理念更加推崇对学生的素质教育，我国也不断的对教育体制进行改革优化，素质教育实施以来取得了良好的效果，被教育工作者和学生广泛认可。当前形势下高中语文教育对学生进行文学底蕴塑造，是对学生综合素质的培养，对学生的未来发展具有重要的现实意义，语文教师应当积极深入探究创新教学方法，全面提升学生的文学底蕴。

引言：学生长期接收语文教学的过程中对文学知识的积累，会逐渐形成一定的文化底蕴，能够有效的提升学生的语文学习能力，也会潜移默化的塑造文学素养，对学生综合素质的发展具有重要作用。高中教育作为承上启下的关键阶段，学生的身心发展处于相对成熟的阶段，应当结合素质教育观念，在高中语文教学中充分发挥教学职能，提升教学效果，塑造学生的文化底蕴。

1 高中語文教学塑造学生文化底蕴的意义

目前来说高中学生接受的综合教育相对全面，对数学生在长期接受教育的过程中都积累了一定的文化底蕴，形成了较强的文字表达能力和文章分析能力，但这对于学生未来发展需求来说还远远不够，教师应当充分发挥教学职能，由传统的教学理念向现代教学观念转变，使学生的文学底蕴适应时代发展需求。文学底蕴是对高中学生综合能力的充分体现，学生的语言表达、文章创作以及阅读理解能力都是来自于文学底蕴。语文知识较为丰富的学生能够对文章的结构和内容进行深层次的理解与分析，教师应当在教学过程中以自身的文化底蕴结合语文教材，对学生进行潜移默化的影响。高中学生都具备一定的学习潜能，作为人生关键的转折阶段，高中语文能力的培养也对未来有着重要作用，高中毕业也就意味着学生距离角色转变越来越近，要逐渐的对社会进行适应，无论学生是否从事文学方面的工作，文学底蕴在人际交往等多个方面都会对其产生较大的帮助。

2 转变教育观念落实文化底蕴塑造

在语文日常教学过程中，教师应当积极引导学生加强课外阅读，给予充分的指导，使学生具备一定的文化辨别能力，在阅读文化作品的过程中学会取其精华弃其糟粕。教师应当充分认识到塑造文学底蕴的重要性，切实转变教育观念，加强对学生文学底蕴的塑造。当前高中语文教材中所涵盖的知识有限，教师要加强对学生阅读课外读物的指导，使其能够吸收更多的营养。在进行古诗文教学前应当使学生进行预习，对作者的生平进行掌握，查阅资料了解当时的创作背景，引发学生和作者之间的共鸣，充分利用情景教学模式，使学生能够感受到古诗文的感染力，加强对于古诗文的理解和体会，逐渐的增强文化底蕴。

3 文学底蕴塑造的有效途径

3.1加强资源利用提升教学效果

对于中学生文学素养的塑造和形成，并非一朝一夕的事情，这需要我们在语文的课堂教学中要尽可能地充分调动一切可以利用的资源，既包括需要学习的课内的基础知识，也包括对其相应的文学背景、出现的原因等因素进行介绍，通过课内与课外知识的有机结合，既有利于学生对于语文基础知识的掌握，同时更有利于学生开阔自己的视野，激发他们的学习兴趣，塑造他们的文学底蕴。比如，我们在进行《荷塘月色》课文的学习时，既要将本文中荷塘月色的思想内涵让学生进行熟悉，将教学大纲所要求达到的目标达到，同时也要积极地对课文的写作背景等因素进行介绍，让学生借荷塘月色的背景了解更多文章以外的东西，使学生更加具有文学底蕴。

3.2转变教学模式增强学生兴趣

兴趣是学习的最好老师。只有充分调动学生的积极性，才能最大程度地对学生的文学底蕴进行塑造。调动学生积极性的最好方法莫过于教师教学方式的灵活，比如，我们可以让学生在学习语文时把自己置身其中，让他们从特定的角度去联想和分析，之后通过自己的加工进行再次创作，有助于他们创造出相对优秀的作品。同时转变教学模式。由于《离骚》文字障碍较多，高一学生会有畏难情绪，我在教学时就抛弃过去的教法，时光太老便多联系今天，利用《离骚》可唱，可颂的特点，先组织学生熟读成颂，再让各小组学生借助工具书将课文写成白话文作为表演的台本，然后合作编排成各种形式的吟诵活动，各小组登台进行表演竞赛。这些活动全部在课堂上进行，学生热情高涨，积极行动，既解决了教学中的文言难题，又促进了学生对形象的理解，还增强学生感悟先贤能量的兴趣。

4 创新语文教学成果考核方式

要在高中的语文教学中塑造中学生的文学底蕴，必须不断地完善相应的考核机制。良好的考核机制可以激发学生的竞争意识，同时让学生有良好的规范方法，让学生在学习过程中能够迎难而上。例如，我们在对学生的升学进行考核时，避免以纯笔试的成绩高低作为评判学生的标准，应该在语文的考核中增加学生个人创作部分和语言表达能力的分值比重，这样不仅可以在某种程度上实现学生减负的目标，同时也有利于塑造中学生的文学底蕴，进而有利于学生能力和素质的培养。

我国近年来不断深化教育体制改革，提倡进行素质教育，高中语文教学能够培养学生的综合素质和创作能力，教师应当加强学生文化底蕴的塑造，对学生未来的生活和学习奠定坚实的基础，不断深入探究塑造学生文化底蕴的创新教育方法，为素质教育的发展创造更多价值。

（作者单位：重庆綦江区永新中学）