周祥倩

一节美术课的课堂作业直接反映这节课学生学的情况和教师教的情况，但在平时的常规课上，因为各种原因，美术课堂作业总是不能如数上交，作业质量令人堪忧，怎样提高作业的质量，这需要我们有一颗高度的责任心在课堂的各个环节上想办法，下功夫。下文将从以下几个方面加以阐述：课前“材料”的精心准备，教学时间安排的合理性，师生情感沟通的流畅性。

美术课堂作业总是完不成，收不齐，可能是每个美术老师都会遇到的问题，尤其是到了高年级，我不停地在反思自己的教学环节，也想尽了一些小办法，怎样让美术课在学生心中占有一席之地，课堂作业完不成，里面隐含着许多问题：课堂教学的低效，教学环节的紧凑性，学生学习兴趣的缺失……我深思，怎样减少上课材料工具忘带的现象？怎样调动学生学习的兴趣，怎样有效利用课堂四十分钟，让学生积极主动地参与教学？带着这些问题，我进行了一些探索和尝试：

1课前“材料”的精心准备

1.1统筹计划，提前准备，贵在持之以恒

为了减轻学生材料准备的难度，我们可以合并教材上的一些课程，每个学期的第一节课我都会把自己本学期的教学计划和安排与其他学科进行对照，有没有交叉和可以整合的内容，提前布置国画、版画、和手工课的大致时间，让学生有充足的时间去准备。并安排小组长对本组的材料准备进行检查，提前一周提醒学生，对材料准备好的班级和同学给予一定的表扬和鼓励，学生发现综合材料让自己的美术习作有了更强的表现力，兴趣也更浓了。

1.2做有心人，找结合点，整合学科“材料”

现在的社会是整合资源的时代，美术课的目的也不是让学生都成为画家，而是为了提高学生的审美素养，教师在设计美术作业时应该加强学科间的联系和交流，注重美术知识和其它学科知识的整合。比如通过寻找音乐、语文、综合实践等学科与美术学科相关的教学内容，然后从知识、技能等方面来寻找其中的横向联系，找到结合点，比如知识内容的结合点、情感的结合点等，并且根据情况，重新设计美术作业，从而实现有机整合，达到综合学习、灵活运用的目的。

2教学时间安排的合理性

一节课40分钟，每一分每一秒都十分的宝贵，巧妙利用分分秒秒，才能让学生有更多的时间去画作业，没有特殊情况，课堂的40分钟都是老师讲解十几分钟，学生再画20分钟，最后评价留3到5分钟，才是一节完整的课。但平时的课堂真的如此吗？在一次四年级的课堂，上到《对比的艺术》时，我准备了充分的经典对比图片，第一关是做游戏找不同，学生兴趣盎然，气氛活跃，第二关是寻找枫叶落在什么颜色上才会会看得更清楚？然后复习色彩对比的基本知识，找找大师作品中色彩和造型的对比，学生此时已经是急不可待，跃跃欲试，已经没有心思去深入的研究，有学生已经开始问我老师我可以画了吗？此时的我一盆冷水从头浇到底……冷静后反思自己的教学：资料准备太多，没有精选，过多肯定会占用学生画画的作业时间。到第二个班级我舍弃了游戏环节，精简了图片，调整了教学，发现分析作品后时间还是不够用，学生要求带回家去画，效果可想而知；怎样到第三个班级作品的赏析我才采用了小组合作学习的方式，让学生自己也去搜集一些相关的材料，每小组选代表来介绍自己作品的对比，大大提高了课堂效率，有研究版画的黑白之美的，也有喜欢抽象画通过点线大小、粗细、疏密的对比的小组，还有喜欢国画丰富的黑白灰层次的，我也选了一张经典的作品和自己的作品和学生一起欣赏，这样把老师口干舌燥的讲授化为“精讲”，让学生充分参与到课堂，大大节约了课堂时间，这节课的对比作业也及时完成了。可见，一节课时间的合理安排的重要性，可以说是提高课堂作业质量的关键。

3师生情感沟通的流畅性

要想提高作业质量，收齐作业，首先要学会关注每一位学生，特别是“困难生”，“特别的爱给特别的你”。著名教育家乌申斯基说过：“情感所起的作用，比单纯理智所抱的信念，或比由于恐惧惩罚而形成的根深蒂固的习惯都要强有力的多。”平时每上到一个班级我总会关注坐在讲台边或者最后的学生，不管走到哪个班级总会有那么几个学生让你一筹莫展，他们或是调皮，或是学习习惯差，但我也发现功夫不负有心人，只要你不放弃，多总结，多交流，多反思，多学习，多与学生沟通，学生总能给你意外的惊喜。现在我习惯提前几分钟到教室，先询问这些特殊周围的同学他为什么坐在这，并找出原因，慢慢地你会发现，给他们特殊的照顾，通过各种渠道与学生进行交流，他们真的是潜力无限，需要的是只是你足够的耐心和关注，并和全班学生抱成团，帮助她解决所面临的困境，当他知道你是关心他的，并相信他是能做好的，这种带动全班学生从生活和学习上帮助他的过程也是师生情感沟通良好的开始，每次我表扬这些学生工具准备很齐，线条表现很生动时，对其他的学生是一种强烈的触动，他们会做出更好的榜样，当我们走进学生的心里，了解他就像朋友一样地交谈时，他们就会怀着幸福愉快的心情，去对待老师、对待这门学科。“亲其师，信其道。”当师生两者的情感形成共鸣时，学生的潜力、创造性才能得到最大限度的发挥。

总之，在平时的美术课上，老师得想办法创设条件让学生快乐的画，充分发挥学生喜欢画的积极性和主动性，创造性。要让美术作业真正走进学生生活，成为促进学生个性發展的主阵地，让每一个学生都能享受到成功的喜悦，那么学生作业的质量也会大面积的提高。这个过程有欢乐，有苦累，也有收获，只有坚持了你才会感受到……

（作者单位：溧阳市文化小学）