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浅谈农村小学品德课程实施现状的思考

2018-05-14陈明亮

知识文库 2018年6期
关键词:品德教育品德教研

陈明亮

思想品德教育是小学阶段的主要教育模块,因此,小学品德课程的开展是非常有必要的,对学生综合素质的提高有着重要的作用和意义。但是,在传统的教学过程中,受到应试教育和传统教学模式的影响,导致学校对小学品德课程的开展并不重视,不论是师资力量还是教学目标的明确以及教学质量上都存在一定的问题,小学品德课程并没有发挥其作用,导致品德课程仅仅是表面形式,有名无实。为了有效解决这一问题,深入了解小学品德课程的实施现状,本文首先分析了当前形势下我国小学品德课程实施过程中面临的主要问题,其后针对问题提出了一系列相应的解决对策和措施,希望以此提高小学品

1当前我国小学品德课程实施过程中面临的主要问题

1.1缺乏严格的品德课程管理程序

首先,由于传统教学观念的影响,很多学校在期末教学质量总结过程中,极少提及小学品德教学课程,对课程的开展情况不闻不问,丝毫不关注;其次,由于课程的不受重視,很多教师并不想编写教案,经常不进行备课,或者与其他教师共用一个教案,没有结合学生的实际情况,课程教学具有很大的随意性;再次,很多小学将大多数时间用在升学考试的科目教学中,例如语文、数学、英语等等,导致品德课程的实施课程严重不足,很多教师占用了品德教学的课时。由此可以看出,很多小学都缺乏严格的品德课程管理程序,没有对课程进行规范,导致小学品德课程难以正常开展。

1.2缺乏健全高效的师资队伍

教师作为课程的主导者和引导者,教师的专业技能和综合素质直接影响着小学品德课程的实施质量和效果。但是当前,农村小学在师资队伍的建立上存在的问题,在很多方面都有待加强。首先,缺乏相应的专职的品德教师,由于农村小学师资缺乏,学校没有配置专职的品德教师,大多是直接由其他学科的教师进行兼职任教;其次,由于很多教师是兼职教师,其在品德教育的专业能力上明显不足,没有对品德教育进行深入有效的研究,在实践教学过程中,对教学目标不明确,对课程的设置不健全,无法体现出品德课程开展的意义;最后,教师缺乏相应的专业培训,由于品德教学的不受重视以及师资队伍的不完善,导致很多小学并没有组织培训活动,即使有转岗培训,都是一些艺体类的学科,因此,教师无法及时更新教学理念,导致教学效果难以得到提升。

1.3小学品德课堂教学效率偏低

课堂教学作为教学活动开展的主要载体,对于实现教学目标,达成教学任务有着重要的作用。但是根据实践研究,当前的小学品德课堂教学存在一定的问题。首先,品德课程教材缺乏针对性,由于品德教材的通用性,所以教材并不是所有地区都能适用。教师在教学过程中,应当注重因材施教,根据本地区学生的实际需求,对品德课堂教学做适当的改动,逐渐实现品德课程教材校本化,将一些抽象的知识点转化为形象生动的知识。但是很多教师在授课时,依然完全照搬教材内容,没有对学生进行课外拓展,导致无法引起学生的共鸣,学生的积极性难以调动起来,品德教育的目标难以实现。

2提高小学品德教育质量水平的对策和措施

2.1端正品德教育态度,树立“以德为先”的意识

每一门课程的存在必然有其合理性,都有着育人的功能体现,只是体现的领域不同而已。对于小学品德教育而言,其主要目的在于培养学生的思想品德,端正人生态度,最终实现全面健康发展。为了充分发挥品德教育的作用,学校要对品德教育引起重视。第一,了解小学品德教育的现状,及品德课堂教学中存在的问题,并且根据问题,提出一系列相关的解决对策和措施;第二,建立健全的教学评价体系,规范品德教育,引导并监督教师和学生的行为规范,为学生品德的衡量提供可靠有效的依据和标准;第三,培养教师“以德为先”的意识,学校方面应该加强对品德教育的支持,不论是师资配备、教师培训还是计划的完善上都应当与其他应试学科相均衡。

2.2提高教师的综合能力

品德教育与人们的日常生活以及其他学科的学习息息相关,里面很多的知识点都需要其他学科的知识加以辅助,换句话说,品德教育是教师教书育人的根本,因此在对教学的开展和教学模式的创新发展上也不同于其他学科。因此,对于品德教师而言,不管是专职教师还是兼职教师,对其个人教学能力上都有着较高的要求,对品德教学所涉及的知识必须有较为全面的了解,知识储备必须要丰富,涉及面广泛,同时要对品德教育有正确的认知,明确教学目标和教学任务,把握教学的深刻理念,这样才能建立起高效的教学模式。

2.3大力开展教研活动

教研活动的有效开展,能够最大程度地帮助教师学习先进的教学理念,深化教学内容,学习新的教学方法,不断创新。但是当前,很多地区只重视语文、数学、英语学科的教研活动,忽略了品德学科这一教研活动,学校要把品德这门学科的教研活动纳入学期学年教研计划当中。大力开展校内外的教学公开课、研讨课及专题讲座,加强教师之间的互动,有问题及时提出来,这样才能解决问题,帮助教师切实解决一些问题,提高品德课课堂教学效益。

(作者单位:广东省陆丰市内湖镇中心小学)

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