《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
2018-05-14王红晖
王红晖
学习目标:1.初步了解议论文的基本结构,把握文章主要内容;2.揣摩文章表达顺序,学习用具体事例说明道理的写法。
学习重点:联系上下文推想重点词句的意思初步了解议论文基本結构。
学习难点:揣摩文章表达顺序,学习用具体事例说明道理的写法。
学习过程:
课前两分钟:座右铭展示会
咱们班同学都有自己的座右铭,这些座右铭,都阐明了真实的道理,所以我们也把他们称之为真理,谁愿意和大家分享一下你的座右铭?
1 回顾内容,初识文体
1.1看导语回顾一下本单元的主题是什么?
1.2提出了什么学习要求?
1.3这节课,让我们再次走进20课去了解科学精神,一起来书空课题。板题,齐读课题。
1.4首先检查一下大家第一课时词语学习的情况。
第一组词语:
洗澡 机械 逆时针 玫瑰 领域 旋涡 花圃 石蕊 华罗庚看清楚了,拿出你的手指,咱们一起再来书空一遍。
1.5通过第一课时的学习和书写,你觉得哪个红字比较容易写错,提醒一下大家。
1.6接着看第二组词语。
司空见惯 追根求源 见微知著 锲而不舍 打破沙锅问到底
1.7通过上节课的学习,我们还知道了本文是我们小学阶段继毛泽东的《为人民服务》后,学习的第二篇议论文,回顾一下这篇议论文的写作思路。
1.8谁来根据写作思路回顾主要内容?
1.9用文中的话解释题目的含义。
1.10这样表达有什么好处呢?
2 初识论证,学习写法
2.1 具体事例中的“?”是什么?“!”是什么?“?”又是怎样拉直成为!“!”的呢?我们来回顾填写以下表格。
2.2那么科学家们凭借着什么精神在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?
2.3课文的哪部分提到了这些科学精神?分别是什么? 4.说说“见微知著”是什么意思?这句话和开头有什么联系?
从哪里能感受到科学精神呢?请大家认真默读课文的3、4、5自然段,一边读一边用“——”画出有关的句子,用“○”圈出关键字词或标点,并在旁边简单批注体会。
2.4你画出了哪些句子,圈出了哪些词语,感受到了什么科学精神?
2.4.1见微知著
“洗澡是一件非常普通的事情,而美国……敏锐地注意到……”突出敏锐再读。
2.4.1善于发问
咱们跟随着波义耳一起发问,一起思考,请齐读这些发问的句子。
2.4.3不断探索
当他们发现问题之后,谢皮罗是怎样做的?波义耳是怎样做的?奥地利医生是怎样做的?
他们的反复实验就体现了他们那不断探索、独立思考、锲而不舍的精神,也正因为他们的这种科学精神,才找到了真理,这就是“真理诞生于一百个问号之后”,这也就把“?”拉直变成了“!”。
生活中具有这样科学精神的科学家还有吗?你还能补充哪些事例?请你具体说一说。
2.4.4领悟“?”、“!”所蕴涵的情感
那么现在我们再看看这个疑问号和感叹号,我觉得它们不仅仅是一个标点符号,不仅仅就是指问题和真理,也不仅仅就是指科学家们的质疑本领和科学精神,它们散发着温度,洋溢着情感。你们想一想,科学家们发现了问题,经过不断探索找到了真理之后,他们的心情是怎样的呢?
如果你是波义耳,在不断发问并进行许多的实验之后,发明了石蕊试纸,你也一定会赞同作者的观点,也一定会自豪地说:“真理诞生于一百个问号之后”;
学习了这么多科学家的事例之后,我们也一定会坚定地说:“真理诞生于一百个问号之后”!
第一位读课题的同学再读课题。
3 总结迁移,激励探索
我们来看看这篇课文在写法上有什么特点?这篇议论文文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点,列举具体事例加以证明。我们就仿照本文的写法写一段话,运用具体事例来说明一个观点。可以说明题中的观点是真理,也可以说明你自己的座右铭是真理。
板书设计:
20、真理诞生于一百个问号之后
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见微知著+善于发问+不断探索
(作者单位:山西省孝义市府西街小学)