张智

[摘 要] 就高校实验室设备的管理、实验应用，提高高校实验设备利用率，创建共享实验室进行了分析研究。

[关 键 词] 职业教育；实践教学；设备利用率

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0279-01

作为实验教学的基础组成部分，实验室是帮助学生将理论知识和实践能力密切结合的重要场所，它可以印证并巩固知识，提高学生的基本技能训练能力，在实验研究中培养学生敬业、认真的学习态度，培养学生运用所学知识解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。同时，实验室也是教师开展教学和科学研究的重要场所，从而印证真理、发现真理。所以，建立高效现代化实验室，提高高校实验室的利用效率，实现实验室的资源合理化配置，完善实验教学体系显得十分重要。

一、当前我国高校医学实验室存在的问题

目前我国高校医学实验室大部分都是以一门课程为单位规划建设的。实验室的专一性较强，难以联合其他课程共同使用，并且实验室面积很大，但是一年内可能只进行一次或者两次实验，闲置时间较长，所以利用率较低。并且实验研究所需的一些贵重设备仪器成本较高，造成了一台仪器好几个实验室纷争的局面。随着实验室建设规模和数量的增加，实验室管理所面临的问题也越来越多，学校管理经费分散使很多仪器设备难以添置。在这种条件下，实验技术人员难以发挥自身作用，实验室控制浪费，严重影响了高校实验的发展和建设。所以，必须要加强对实验室的管理，提高实验室设备的利用率，建立综合性实验室。

二、提高实验室设备利用率的途径

（一）教研一体，开放管理

1.合理配置实验室仪器设备

实验室仪器设备的配置不仅要达到教学的要求，还需要满足科研需求，使教师和学生都可以利用实验设备。不同专业的学生，有时候可以共同开设一个实验室，兼顾两种科研需求来配置仪器设备，这样就可以大大节省仪器存放的空间，提高设备的利用率。比如医药院校化学学科中的有机化学、生物化学、药物化学、植物化学等实验室，解剖与组织胚胎的实验室等可以设置为多门课程共用实验室。随着技术水平的不断提升，科学研究方式和手段也在不断进步，进步的方向往往都是向着综合性利用发展，所以建立多种用途实验室才能满足现代化实验需求。这也是提高实验室利用效率，提高设备利用率的重要途径。

2.统筹规划实验室布局

实验室的管理人员需要根据实验室的功能进行规划和安排，将一些功能接近的实验室进行合并，实现资源的最优化，减少对其的成本投入。实现一台机器上不同实验的研究，提高实验室的综合利用率。

3各方配合，开放实验室

当前，高校实验室一般都是在固定时间内开放的，并且开放只针对校内的师生，这样实验室设备的利用率并不高。对此，可以改变这种管理机制，改为开放性实验室，从而促进实验室的高效运行，提高设备利用率。比如在经过教师批准后，可以允许学生在规定时间内进行试验研究。这样学生在上次实验中不明白的地方可以重做研究，并且还可以通过高校之间实验室设备的相互租借、代测等途径，提高实验室的开放性。这样既保留了实验室的功能，还能提高实验的灵活性，接受社会实验研究，拓展研究范围，丰富实验室建设资金。

（二）合理采购，保证设备仪器质量

根据实验室教研任务和目标制定设备仪器的采购计划，以医学实验教师和学生作为实验室成员，从实验设备的型号、售后、精确度等各个方面就仪器采购进行讨论，从而制定仪器设備的配置方案。在对实验室仪器设备进行选购时还需要综合考虑该仪器在目前实验领域中的稳定性，本着经济、合理、性价比高的原则选择供应厂家，确定实验室建设规模以及购买的数量和种类，避免造成资源浪费。

（三）加强监管和维护

1.加强仪器设备档案管理

高校实验室设备是教学任务、实验研究的重要工具，实验室管理人员不仅要保护好设备本身的使用性能，还需要对其建立详细的使用档案。档案管理的主要内容包括设备申购资料以及各项购买的发票、合格证等；设备的使用说明书；设备使用、维修记录；设备报废申请书以及报废鉴定等信息。

2.严格监督实验设备操作过程

在实验研究过程中，因为学生预习不充分导致实验过程中手忙脚乱，没有按照规范进行操作，导致仪器损坏。对此，实验员必须要配置好仪器使用登记本，所有的学生在仪器操作前都需要对仪器使用情况进行登记，提高学生对仪器设备保护责任意识。教师在学生操作设备仪器时需要在一旁做好指导工作，防止设备损耗。

3.定期维护和保养设备

仪器设备在每次使用后都需要进行维护和保养；对闲置的实验室仪器设备也需要定期检修。

参考文献：

[1]王海波，孙青竹.地方高校提高大型贵重仪器设备利用率的探索与实践[J].中国现代教育装备，2016（17）：4-6.

[2]王松堂.高校教学类仪器设备利用率评价的方法与实践[J].实验室研究与探索，2015，34（10）：274-277，286.

[3]徐浩.浅论高校仪器设备利用增长率[J].实验室研究与探索，2012，31（4）：445-446，454.