赵凤兰

[摘 要] 大学是一个特殊的阶段，学生无论是深造还是就业，都会面临很大的压力，产生迷茫情绪，不清楚人生的走向。在这样的前提下，心理疏导是十分必要的，因此校方应当将心理疏导作为思政教育的一部分引起重视，体现出其实际意义，让学生不再受负面情绪影响，在未来有更好的发展。

[关 键 词] 心理疏导；大学生教育；思想政治教育

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0240-02

大学生已经到了明确未来方向的阶段，无论是要继续专注于学术研究，或是到社会的各个领域工作，都必须在这一阶段做好身心准备，但是在应试体系下，习惯于依赖他人思想的学生在这一阶段多数会因为缺乏主见而迷茫，特别是在信息时代下，很可能因网络上的言论误导而产生其他负面情绪，所以心理疏导是必要的，校方、教师与学生自身都应充分重视，让心理疏导的作用真正体现出来，让学生以更好的状态面对未来。

一、心理疏导在大学阶段的重要意义分析

大学是一个人人生中重要的转折点，代表着一个人已经真正步入成年，要为自己的未来规划，并且一步一个脚印地落实于行动，承担作为一个成年人的责任。面临自己要承担的未来，在应试环境下成长、自幼习惯于被父母和教师带着走的学生，很容易不知所措，面对大学期间相对自由自主的环境，自然会有迷茫、混乱，甚至是感到没有动力的情况，这是大学生都要面对的问题。不仅如此，在信息化的时代背景下，我们的思想每天都会受到网络信息的冲击，随之转变自身的认知，随着网络环境越来越复杂，负面的、虚假的信息越来越多，人心也愈发容易动摇，学生即便步入大学已经成年，如果不具备明辨是非的能力，依然容易受到负面信息的误导，最终走向歧路。所以，这一阶段的心理引导能够决定学生在步入社会后，是成为一个有利于自身、有利于社会及他人的人，还是一个无法以正面积极的思想面对生活的人。虽然心理疏导的重要性我们都有所了解，教师也有所了解，但是目前我国多数高校都并未真正意识到心理疏导的重要意义，没有将心理疏导真正纳入思想教育的内容当中，即便会组织心理疏导，也是定期的、形式化的过程，而非真正作为教学的一部分，这样的形式化心理疏导，无法真正将学生的思想引向正面，因为任何人的思想问题都非一日之寒，也不可妄图依靠一次或是几次疏导去解决。要让学生形成正面的意识，就必须要将疏导工作落实到实际教学中，才会让学生真正产生思想上的转变[1]。

二、大学生思想政治课程中思想疏导的要点

（一）树立自我认知，明确发展方向

学生步入大学，即在为人生后续的发展做准备，是在人生抉择的路口，未来要走哪一条路，选择怎样的行业或是专业，都要事先去规划，不能再以走一步看一步的心态去面对校内学习与生活，而是要意识到自身作为成年人应该承担的责任。但是，我国高校大学生最大的一个问题是其之前所面对的教学与生活环境都是被他人主导的，学生的个人思想显然得不到应有的尊重，在校内受到教师的影响，在家中受到父母与其他家人的影响，所以学生的思想自主性不够强。在面临抉择时，多数学生手足无措地寻求他人的指点，而且多数学生对自身并没有明确的认知，一方面由于没有真正接触过社会工作，所以对自身的社会发展存在疑惑，不知道适合什么，另一方面又很容易自视过高，在校期间接触的人有很大局限，无法很好地衡量自身的各方面能力，所以许多学生都会认为自己不差，好高骛远导致真正步入社会工作时要求过高，而且遇到一点小的问题，就会有很严重的挫败感，就此一蹶不振。这是我国教育大环境长久以来的影响，不可能依靠一次或是几次的疏导便能化解，而是要让学生随时都有倾诉咨询的渠道，通过一定的引导，帮助学生明确自身的想法，让学生对自己、对未来有更明确的认知。

（二）排除多方面环境带来的负面影响

当前所处的是一个信息繁杂且传播迅速的时代，以往的时代背景下，我们了解社会上发生的事件，除自身亲眼见证以及纸媒报道以外，主要依靠的就是电视新闻，无论哪一种方式，都不可能达成让亿万民众第一时间见证的目标。但在网络信息时代下，信息的传播效率显然更高，新闻事件出现的第一时间，就可以借助信息媒体渠道传播开来，让大众有所了解。这样的信息传播环境是十分便利的，但同时也是十分繁乱的，而且负面猎奇的，甚至是为博取关注而刻意捏造的信息绝对要比真实的信息多，这样的信息，同时也会带来负面的思潮，误导学生放大负面情绪，所以如果不借助合理的心理疏导去帮助学生意识到部分网络信息的问题，让学生學会辨别是非，有自己的主见，学生很难成为一个被人认可的人。所以心理疏导的目的也在于此，在信息繁杂的时代，要利用疏导让学生保持初心，不被负面信息所主导，知道怎样是对的，怎样是错误的，并以此来完善自身，这是十分重要的。

（三）养成积极自主的思想与习惯

积极自主是当前社会上每个人的目标，在步入大学后，多数学生都会发现，教学环境与以往的差别很大，教师不会总是主动询问学生还有什么不了解的，课程的学习也不像以前一样会有教师在旁时时监管，这是因为大学的学生多已成年，应该具备自主规划学习、生活与未来工作的能力，所以即便教师会给出引导与建议，但是没有义务将学生视作一个未成年人去时时关注，学生最终的出路发展，都是要靠自主的思考与努力的程度来决定的，这也是未来社会生存的模式，不会有人一路陪伴。但是最大的问题是，我国的教育环境已经使学生的成长脱离了原本应有的节奏，在步入大学之前，家长与教师对学生学习乃至生活上的干涉过多，所以在突然面临需要自己去主导的生活时，学生自然会无所适从，在逐渐从懵懂被动走向自主成熟的过程中，学生会迷茫，会松懈对自身的要求。所以校方、教师与学生自身，都应当意识到疏导的重要性，促进心理疏导的常态化，让心理疏导成为思政教育中始终存在的一环，才能对学生的思想有更大帮助[2]。

三、大学生思想政治教育中心理疏导实施策略分析

（一）促进心理疏导常态化

心理疏导对于当代社会的人来说，实质上是人人需要的，在高节奏的学习、生活、工作环境下，在愈发激烈的竞争当中，我们的人生每走一步，每做一个抉择，都需要背负很大的压力，对于大学生来说更是人生的分支路口，所以需要有思想上的引导帮助，才会养成好的思想习惯，始终以正面的思想去看待万事万物，懂得自己规划自己的未来，所以心理疏导常态化的推进不可忽视。首先校方应当给予充分的认同及支持，将心理疏导作为思政教育的必要一环去落实，并且要聘请专业的心理咨询师作为疏导教师，以确保疏导的专业性。为方便进行个人的心理疏导工作，校内应当组建专门的心理疏导室，建立完善的疏导工作规章，应与社会上的心理咨询机构保持一致，确保疏导工作在良好的秩序下开展。疏导教师方面，第一应具备心理相关专业的资质证明及相关行业的从业证明；第二要了解大学生在这一阶段容易出现的疑惑与问题，包括自我认知，未来的抉择等，在学生无法做出决策时给出一定的建议，在学生对自身有疑惑时给出客观的评价，帮助学生排除一些疑惑，但不应影响学生的决定，而且应当帮助学生养成自主思考的习惯，这样会让学生逐渐清楚的认识自己，并且养成自主决定的习惯，学会对自身的选择负责，这是心理疏导的重要意义所在。

（二）根据当前社会环境优化疏导

不同的时代有不同的思想动向，在信息化的时代下，社会节奏变得快起来，信息传播的速度也更快，内容也更繁杂，这是我们无法控制的，也难免会的对人心产生影响，特别是对学生群体来说，一旦缺乏主见与冷静思考的能力，很快便会沦为舆论的工具，变得戾气、偏激、愤世嫉俗，这样的思想显然不利于学生未来的发展。因此校方与相关教师，都应当考虑到当前的时代背景，融合网络上的一些言论与思潮，合理的引导学生，去理性的、平和的看待外界事物。特别是在网络上出现了对学生群体生命安全造成威胁的活动或言论时，更要及时开展校内大范围心理疏导，避免越来越多的学生深陷其中。

（三）让学生习惯把握自己的思想

之前亦有强调，大学生作为成年人，把控自身思想的能力十分重要，要懂得自我管理，懂得自己的每个决定意味着什么，能自己掌握自己的人生，才能作为一个成年人投入社会。所以这一阶段的疏导教育中，心理障碍的跨越，亦十分重要。学生以往能够自己做决定的机会十分有限，所以在步入大学后，一时难以适应主动权的回归是在情理当中的，而校方与教师便应当借助这一阶段的心理引导，帮助学生跨越这一关，让学生开始意识到自我的存在，开始主导自己的生活、学习、未来的工作，最终学生才会开始习惯于掌握自己的人生，不再依靠他人，这也是步入社会之前最为重要的课题之一[3]。

大學生是一个即将要面对社会的群体，决定着社会的发展，是人才的储备军，特别是在当前的时代背景下，社会对于人才的素养要求是多方面的，包括健康的心理状态，因此心理疏导在大学思想政治教育中有着实际意义，要充分重视，才能培养出更多心理素质优秀、适应社会的优秀人才。

参考文献：

[1]张宁.大学生思想政治教育中的心理疏导研究[D].西安建筑科技大学，2017.

[2]崔海峰，张晓萌.心理疏导在大学生思想政治教育中的意义及方略[J].中共银川市委党校学报，2015，17（4）：78-80.

[3]姚念龙，刘颖.简论大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导[J].北京交通大学学报（社会科学版），2014，13（2）：107-110.