陈琴芳

[摘 要] 为提高五年制高职学生数学学习水平，教师可借助网络信息化技术针对职校学生实际，努力推动学生参与数学学习。结合自身实践与体会，提出了直观呈现问题情境、生动再现思维过程、师生多维互动、引导学生自主学习四个方面。

[关 键 词] 信息技术；学生参与；数学学习

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0212-01

学生学习活动主要是在学习环境中，在教师的直接指导下进行的，学生是认知的主体，是学习的主人，教师只是教学活动的设计者、组织者、引导者、帮助者、促进者[1]。这就要求教师必须想方设法让学生参与到整个教学过程中来，让学生在参与中体验快乐，在参与中锻炼思维。而当今信息技术、网络技术发展迅猛，人们能快速地获取、处理、反馈信息，使很多领域的运转模式发生了变革，其中也包括教育领域。因此，信息化背景下，如何充分利用现有技术，让学生更积极、更全面、更便捷地参与数学活动中来，本人结合五年制高职数学教学实践，从以下四个方面入手。

一、利用信息技术呈现问题情境，激发学生参与

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”在五年制高职数学教学活动中，如何吸引学生对数学学习的注意力，进而使学生产生良好的兴趣，并能维持这种兴趣进行有效的数学学习，从而体验成功的愉悦感，这是一线数学教师始终追求的。而现代化信息技术中多媒体具有的视听合一功能，能快速呈现与数学紧密相关的直观形象，以及生动活泼、新颖独特的问题情境，触发学生各种感官的体验，吸引学生注意力，使学生产生认知冲突和学习需要，从而调动学生学习的主观能动性，促进学生更有兴趣参与到数学学习中来。

二、利用信息技术生动再现思维过程，促使学生参与

斯托利亚尔曾说：“数学教学是数学思维活动的教学，而不仅是教学活动的结果——数学知识的教学。”数学课上思维活动的训练，依赖于学生的积极参与，而信息化手段能辅助教学，创设一些认知环境，生动地展现数学思维发生、变化、发展的过程，使学生的认识由静态到动态，由现象到本质，由感性到理性，也实现了从抽象到具体的转化过程，从而促进学生充分参与数学思维活动，进行更深层次的认知参与[2]。

利用信息技术，在数学教学中对一些重难点的突破，可以使抽象枯燥難懂的问题变得形象、易懂，例如，在极限的概念学习时，其中“正多边形与圆”的例子涉及从有限到无限、无限趋近等，学生很难理解，我利用信息技术的强大计算功能，使无限的“数学化”方法以有限的形式体现出来，通过参数赋值，化抽象为具体，化无限为有限，学生对无限趋近也有了直观的认识，这样真实的学习环境大大提高了学生的感知效果，促进了学生在思维参与中对知识的理解。

三、利用信息技术促进师生多维互动，激励学生参与

相对传统的课堂教学而言，信息化数学课堂教学中，计算机强大的交互功能产生出了丰富多彩的师—生以及生—机交互方式，通过例如及时应答设备、投票系统、BBS、电子邮件、论坛、QQ、Blog、音频视频交互系统、动画系统、虚拟现实系统等实现，而且可以即时反馈。因此，一方面，教师通过多样化的交互途径进行互动教学的设计，采用“组织与安排、引导与启发、提问与应答、讨论与合作、请求与回应、评价与反馈”多种交互行为，使得学生在充分参与思维活动后，原有的认知结构得以优化重组，从而获取新知、新技能、新方法，构建出自己新的认知结构。另一方面，这样的即时反馈也有助于教师全面了解学生学习的情况，并适时调整下节课的教学安排，学生也能把学习中遇到的困难和问题及时反馈给教师，教师提供及时的在线指导，真正实现无障碍交流与评价。只有学习中的疑惑得到及时解决并及时评价，数学学习不断进步，学生才更有参与数学学习的热情，才会更加激励学生进一步学好数学。

四、利用信息技术引导学生自主学习，保障学生参与

首先，利用网络技术实现资源共享。借助网络教学平台，构建形式多样的数学教学资源库，如电子教案、课件、微视频、动画等，供学生自主学习所用；设置数学史、数学趣事等栏目，给学生课外阅读，开阔学生的视野；还有数学专有软件介绍、数学专题讲座、在线小测与作业等，对课堂教学起到很好的补充作用。在交互式网络教学平台中，借助丰富的共享资源，学生不再受时空的限制，学习从课中延伸到课前、课后，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择适合自己水平的学习内容，这样提高了学习效率，让不同层次的学生均得到不同程度的提高，学生学习时间安排有一定的灵活性，在线互动让学生能得到及时的帮助，这些都对学生参与数学学习给予了极大的保障。

其次，网络资源信息量大，搜集信息方便快捷，极大地丰富了数学教学内容，学生可以通过互联网查找布置的相关内容，并对内容快速地提取、加工。教育与心理研究表明：当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学习才会是有兴趣的。因此，在教学中，可以设计与数学在生活各个领域中的应用相关问题的查找。

参考文献：

[1]王延文，王光明.数学教学理论与实践[M].天津科学技术出版社，2004.

[2]吴红梅.利用信息技术提高初中生数学学习参与度的实践研究[D].南京师范大学，2011.

[3]房小栋.信息技术在高职数学教学中的应用[J].洛阳师范学院学报，2014（8）.