周建勋

[摘 要] 现代学徒制是一种很好的工学交替方式，这种形式有非常好的特点就是“招生就是招工、上课就是上岗、毕业就是就业”。学校和企业进行合作，满足企业对人才的需要和学生的就业难问题。重点分析高职院校现代学徒制度建设存在的问题并提出了解决的建议，希望能够为现代学徒制的发展作出一点贡献。

[关 键 词] 现代学徒制；高职院校；教育

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0206-01

一、前言

现代学徒制是将实践和理论融合的一种有效实现形式。学校和企业通过合作，教师和师傅进行联合教学，培养学生精准的专业技能，满足企业用人的需求，这种形式已成为当下最流行的一种。在2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》该决定大大促进了现在学徒制度在我国的发展。在2015年时，教育部立项多家学徒制的试点单位，并且取得了不错的成绩，但是也存在着很多困惑。

二、高职现代学徒制存在的问题

（一）企业的参与积极性问题

现代学徒制取得成功的关键，主要还是要靠企业的积极参与。现代学徒制是实施工学结合的有效方式，并且上升到了国家意志，不管是教育部还是各个地方政府，都出台了相关的指导意见，不断的加大政策的支持力度和企业的参与度。但是，在实际的发展过程中，还是存在政策、推行力度弱等因素的影响，不能满足企业的实际利益需求，导致企业的参与性并不是很高，及时参与程度也不够深入。

（二）学徒的用工管理问题

现代学徒制需要将以往的用工制度改变，实现招生就是招工的目标，在招生招工一体化的过程中，学徒的用工管理问题非常的严重。学徒和普通工人还是有很大的不同的，也不能将其当做是实习生来对待。对学徒实施怎样的管理，是培养学徒的关键。一旦出现管理上的问题，就会侵犯到学生的合法权益，但是如果管理成本太多，又会对企业造成一定的负担。

（三）实践过程中的安全问题

现代学徒制度强调“在工作中学习”，和之前传统的教学方式相比，就會加重企业实践过程中的职业安全风险。所以，降低企业的风险需要企业、学校、政府等共同努力，明确相互的责任，将风险降到最低。

（四）学徒制的师生关系构建问题

双导师教学是现代学徒制人才培养的重点内容。学徒制师生关系的构建，尤其是企业中的师傅和学徒的关系建立，是研究的重点内容。因为在现代学徒制中，师傅和徒弟的关系是否和谐关系到教育是否可以成功。当代学生都非常个性，有自己的思想，企业的师傅如果完全使用企业的规章制度来管理学生，对建立良好的师徒关系可能会起到相反的作用，影响培养效果。

三、高职现代学徒制对策研究

（一）政策先行，法律保障

为了保障现代学徒制可以深入的发展下去，在原来的指导性原则意见的基础上，出台一些相应的政策法规，完善现代学徒制在法律上的建设。首先要做的就是，确立教育主管部门、行业企业主管部门、学校、用人单位的权利和义务，将参与的一方的权利义务得以明确，有利于具体实施工作。其次，构建一些财政方面的激励措施，给予学徒制和企业更多的利益，通过资金补助、税金减免等措施来提高企业的参与度。最后，加强宣传，提升企业的社会责任感和服务意识。

（二）优选企业，签订协议

详细分析专业人才培养的发展要求，选择合适的企业作为现代学徒制的培养地。根据企业的用人需求特点，采用先招生后招工或是招工招生一体化的多种性来满足企业的需求。在具体的实施过程中还应该签订三方协议，维护各方的权益。

（三）全面落实，加强保障

在实施的时候，需要将有关的管理体制和运行机制理顺，在教学、场地、经费等各个方面的投入需要加强，保障现代学徒制的顺利发展。通过制定良好的现代学徒制度措施，将教学资源、奖惩措施各方面的制度设置好，同时加大现代学徒制的经费支持，满足学徒制的各种需求。

（四）加强宣传，持续改进

现代学徒制度在我国发展时间并不长，对于企业、家长、学校、学生来说都应该加强这方面的宣传力度，通过不断的宣传，让家长、学校、企业、学生了解到现代学徒制的优势，让更多的学生参与进来，从而扩大高职院校的招生规模。另外，企业了解现代学徒制，就会更好动力来参与现代学徒制中的工作。

四、小结

现代学徒制能够将现代企业的劳动用工制度得以改善，解决企业难招工的问题，完善我国现代职业体系好。与此同时，通过现代学徒制度还能够推动双证融通的发展，实现现代化建设，满足我国的企业发展对人才的需求。

参考文献：

[1]查科.基于现代学徒制的“现代师傅”培育策略研究：基于高职院校视角[J].改革与开放，2017（23）：118-120.

[2]吴学峰，徐国庆.我国现代学徒制发展中的“关键问题”：基于国内文献研究的思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2017，19（3）：53-58.

[3]阚雅玲，丁雯.现代学徒制的实践与探索：以百果园学院为例[J].中国人力资源开发，2015（24）：60-67.